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Le haut potentiel intellectuel, vérités et idées reçues

Le haut potentiel intellectuel est un phénomène qui suscite beaucoup de curiosité et comprend encore beaucoup d’interrogations, mais sur lequel courent aussi beaucoup de préjugés et de clichés.

Le papillonnage chez les enfants et adultes surdoués

Entre démêlage d’idées reçues, réponse aux questions fréquemment posées et témoignages de professionnels et de parents, l’émission « Grand bien vous fasse » du 28 août offre l’opportunité d’en apprendre davantage sur un sujet vaste et somme toute encore trop peu connu, avec plusieurs invités :

Nathalie Clobert, philosophe de formation, psychologue clinicienne, hypno thérapeute et auteur du livre « Idées reçues sur le Haut Potentiel Intellectuel ».
Alexandre Bitoun, auteur et réalisateur de cinéma, notamment du film « La Dure Vie des surdoués – Itinéraires d’enfants à haut potentiel ».
Véronick Guilbard, bénévole à l’AFEHP (Association française pour les enfants à haut potentiel).

Avec le retour de l’école et les premières rentrées pour certains, le haut potentiel intellectuel va forcément concerner de nouveau parents ; c’est pourquoi il est toujours intéressant de revenir sur les fondamentaux et, par la même occasion, d’approfondir un peu le sujet :

  • Existe-t-il une définition scientifiquement prouvée du HPI ?
  • Pourquoi le terme « Haut potentiel intellectuel » ?
  • Qui est en capacité de mesurer le Quotient Intellectuel ? Quelles sont les personnes habilitées à faire passer les tests nécessaires ?
  • Les tests de QI trouvés en ligne sont-ils recevables ?
  • Y a-t-il de plus en plus de personnes HPI ?
  • Faut-il systématiquement détecter les personnes HPI ?
  • Quel est l’objectif d’un test de QI ? Que nous dit-il sur la personne qui le passe, et en quoi cela peut-il l’aider pour la suite ?
  • Qu’est-ce qui pousse généralement un parent à faire passer un test à son enfant ?
  • Le haut potentiel intellectuel peut-il dissimuler d’autres troubles ? L’identification par le test risque-t-elle d’occulter ces troubles ?
  • Y a-t-il un lien systématique entre haut potentiel intellectuel et hypersensibilité ?
  • Le fonctionnement des personnes HPI est-il qualitativement différent ?
  • Quels aménagements l’Éducation Nationale peut-elle proposer pour les élèves HPI, à quelles conditions et avec quels moyens ?
  • Qui peut aider à accompagner l’enfant et les parents dans cette démarche ?

Toutes ces questions trouvent une réponse – plus ou moins succincte – dans l’émission, je ne reviendrai donc pas en détail sur chacune d’entre elles. J’ai toutefois trouvé la plupart des témoignages très intéressants, de par la fait qu’ils expriment des points de vues inhabituels. Je pense notamment à celui de Céline, qui a passé un test de QI dans le but de prouver qu’elle n’était pas à haut potentiel intellectuel. Cela montre aussi à quel point une notion, à force d’être galvaudée, déformée, détournée ou mal comprise, peut perdre tout son sens.
Ne perdons donc pas de vue que le haut potentiel intellectuel en lui-même est une chance, une force. Certes, certains enfants HPI ont des difficultés, mais elles sont seulement liées à un mauvais accompagnement ; c’est pourquoi il est important de comprendre leurs besoins et de mettre en œuvre les aménagements nécessaires, afin que chacun d’entre eux puisse vivre sa vie normalement, comme n’importe quel autre enfant.

Les idées reçues sur le HPI, Haut Potentiel Intellectuel | France Inter (radiofrance.fr)

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