Bonjour,

Alors la petite eva me semble au moins très éveillée, avec de fortes chances d’être hp si elle continue sur sa lancée.
La marche sur la point des pieds par contre ? Peut être une découverte du moment ?
Pour le test oui en effet il est trop tôt, cela peut se faire à partir de 2,5 ans mais n’a pas forcément d’intérêt si jeune. Ce qui compte est que vous soyez attentive à ses besoins et à s on bien être, et puissiez réagir si à un moment son épanouissement devait être compris par incompréhension. Les étapes clés sont l’entrée à l’école, en collectivité, la garde…
Cette phrase que vous citez est importante « Les auxiliaires de puériculture à la crèche sont bluffées et me félicitent sur ses acquisitions mais je ne fais rien de plus que de répondre à ses questions. C’est elle qui possède une bonne mémoire » C’est ce qui fait la différence entre un enfant hp qui a de bonnes capacités à emmagasiner beaucoup de choses, avec plaisir en plus, et un enfant à qui on bourrerait le crâne. Tant que son plaisir est préservé et su’elle est en de bonnes mains, pas d’inquiétude à avoir.

Bienvenue larmo2 !
Nous avons déjà échangé un peu…
Je vois juste sur le forum « présentation des membres » que vous êtes 2 mamans jurasiennes, peut être une opportunité de vous rencontrer ?

Bonjour Ccilia,

La prononciation des mots n’est pas un critère déterminant pour dire s’il y a hp ou non.
C’est surtout sur ses facultés de raisonnement, sa mémoire, ses facilités à s’approprier et retenir différents concepts qui vont vous orienter vers le haut potentiel. A cela vous pourrez ajouter un décalage ressenti par rapport aux autres enfants du même âge dans sa façon d’être, de réagir, ses besoins et envies etc…
Je ne peux vous dire oui ou non, seul un test permettrait de le définir vraiment et en général les parents y viennent lorsqu’ils cherchent à comprendre ce décalage qui fait qu’ils n’interagissent pas avec leur enfant comme on pourrait s’y attendre.
Je vous mets un lien vers un article sur le bébé surdoué, afin de voir si vous y reconnaissez en partie votre enfant : https://enfantsprecoces.info/le-bebe-surdoue/
En fait ce qui comptera pour vous sera l’impression que vous aurez de pouvoir répondre à ses besoins (à l’école et en deors) afin qu’il se sente épanoui. Si vous pensez qu’il manque queque chose, il pourra être utile de faire les tests. Nous avions réagi avec notre aîné dès a petite section de maternelle car nous avions alors 2 enfants complètement différents selon le contexte : un enfant heureux, épanoui, curieux etc…en famille et à l’extérieur et un enfant éteint, vidé, trsès seul, à l’école.

Bonjour,

Je pense que la position équilibrée est de répondre à ses questions sans la limiter quand elle en pose, et par ailleurs élargir quand le pouvez et nourrir sa curiosité bien sûr mais en sortant du cadre scolaire. Sur le plan extra scolaire tout est possible, à l’école par contre le cadre est assez réduit et en effet l’ennui est le risque le plus pesant.
Si votre fille a une maîtresse ouverture, c’est une chance, profitez-en ! Vous pouvez aussi voir avec elle comment vous pouvez élargir sans sans nuire à son programme, elle aura sans doute des pistes qu’elle n’aura pas le temps d’explorer avec votre fille.

Bonjour larmo2,

Je comprends que tout cela soit difficile à vivre, et en parler fait du bien.
Pour commencer, votre enfant ne peut vivre sereinement sa scolarité s’il se sent en insécurité d’une part et seulement jugé sur ses points faibles d’autre part. Comme vous les dites, il faut pouvoir voir se qui se cache derrière le côté provocateur, et votre fils gagnerait à être compris par au moins une personne bienveillante à son égard qui sache décrypter et apaiser les relations difficiles.
Ensuite dans la problématique hpi, il y a certes peut être les difficultés évoquées, mais il y a aussi tout le côté facilités càd rapidité de compréhension, besoin de savoir, d’apprendre etc… qui me semble complètement mis de côté dans la prise en charge proposée à votre fils. c’est justement sur ce plan là qu’il a aussi de forts besoins et peut être valorisé pour ses réussites, à condition que l’on veuille bien tenir compte de ses points forts. La non prise en compte de ses capacités peut expliquer ses difficultés à travailler en groupe s’in n’en ressent aucun bénéfice, et le décalge persistant avec ses pairs peut être à l’origine de ses difficultés relationnelles. Il se pourrait qu’il cherche le contact avec des lèves plus âgés et soit maladroit dans son rapport aux autres.
Je pense qu’il faudrait sans doute vérifier que le pap proposé corresponde bien aux besoins de votre fils sans ne rien négliger, soit appliqué et surtout fasse l’objet d’une compréhension et d’une collaboration mutuelle (enseignants, votre enfant, vous). Peut être faudrait il refaire un point avec un psychologue afin de déterminer ensemble ce que vous pouvez demander comme adaptation et refaire ensuite un point avec l’équipe éducative.
vous pouvez aussi vous faire aider du référent élève à haut potentiel de votre académie, soit pour intervenir auprès de l’équipe pédagogique, ou afin qu’il vous conseille un établissement avec un meilleur accompagnement.
Dans les cas je pense qu’il serait bénéfique que vous échangiez avec les enseignants afin d’expliquer qui est vraiment votre fils. Il se peut qu’ils se sentent aussi perdus que vous avec juste un pap (lu ou non) danzs les mains sans plus d’informations.

Bonjour,

Il y a les collèges Le Cèdre ou le Bon Sauveur au Vésinet.
Je vous conseillerais de vous rendre sur place pour discuter avec les équipes pédagogiques.

Bonjour Caroline,

Oui les enfants hp peuvent avoir quelques difficultés au collège pour différentes raisons : l’une d’elle peut être qu’ils n’ont pas appris à apprendre et ont donc du mal dès qu’ils se retrouvent confrontés à la difficulté : problème de résistance à l’effort. Ils peuvent aussi interpréter les leçons ou exercices à leur sauce et ne pas comprendre les attendus des profs, souvent parce que cela leur semble évident et il n’y a donc pour eux pas matière à s’interroger.
Il faudrait donc savoir ce qui gêne vraiment votre fils.
Je vous recommande de prendre contact avec le professeur O dont vous trouverez le travail et les coordonnées ici, il saura sans doute vous aider : https://enfantsprecoces.info/des-amenagements-scolaires-specifiques-pour-les-eleves-a-haut-potentiel-par-professeur-o/. Dites-lui que vous venez de ma part.
Ne négligez pas non plus le besoin d’accélération de ces enfants, le rythme scolaire est en général très lent pour eux et l’ennui peut aussi engendrer des difficultés si les enfants s’égarent, sont moins attentifs, perdent leur enthousiasme…

Bonjour,

Le mieux je pense est de consulter un psychologue qui s’y connaisse bien en haut potentiel. Vous pourrez lui exposer vos problèmes et en fonction de cela il pourra vous guider et vous conseiller sur l’opportunité de tester ou non votre enfant. Même s’il doit uniquement vous donner des pistes éducatives, celles-ci doivent tenir compte de l’éventuel hp qu’un psy compétent peut détecter lors d’un entretien.

Oui, selon les académies il faut fouiller pour trouver les coordonnées du référent. En cas de souci vous pouvez demander sur votre groupe régional sur le site si des participants peuvent vous aider.
Je vous mets les textes de référence en lien : https://enfantsprecoces.info/enfants-a-haut-potentiel-ca-bouge-du-cote-de-education-nationale/
Dans tous les cas je pense que votre enfant sera mieux s’il reste un minimum stimulé.

Bonsoir Paupau.

A ce stade, le seul élément à prendre en compte est l’état d’esprit de votre fille et son ennui. Au primaire c’est encore jouable et assez facile à effectuer et le rattrapage se fait très vite (même trop vite parfois !).
N’hésitez pas à en parler à l’équipe éducative et reprendre un avis psy si besoin.

Bonjour Laurra14,

Je vais vous donner quelques éléments de réflexion, sans pouvoir bien sûr affirmer quoi que ce soit, à suivre, mais qui devraient vous aider à avancer avec votre fille.
– Le haut potentiel se manifeste en effet par un grand décalage, pas forcément sur le plan physique mais surtout sur le plan cognitif, avec les autres enfants du même âge : langage, compréhension, réactivité, forte présence, demandes pointues…etc… Ca pourrait donc coller avec votre description, à suivre et si la sensation perdure dans le temps et avec l’entrée à l’école, il faudra sans doute faire confirmer la chose à un moment.
– En attendant, il est nécessaire de prendre en compte ce décalage et les besoins que votre fille peut exprimer, c’est à dire accepter d’aller plus loin avec si elle en manifeste le besoin sans la limiter : exp elle aime les jeux de lettres, de mots…allez- y !
– c’est un âge assez difficile pour les petits hp car ils ont déjà des envies de découverte ou d’activités qu’ils ne peuvent pas forcément exprimer ou réaliser compte tenu de leur âge physique, motricité en particulier. J’ai toujours le souvenir de l’un des miens qui jouait très tôt avec des legos classiques mais n’arrivait pas à les assembler seul et se fâchait beaucoup.
– enfin il comprennent bien ce qu’on leur dit et s’attachent à la parole de l’adulte, au sens où ils n’ont pas l’insouciance des petits du même âge qui zappent d’une activité à l’autre. Promettre une activité sans la réaliser dans les faits peut être source d’une énorme frustration, et de la même façon anticiper une activité après la nounou par exemple peut vous aider pour le retour du soir, à condition de vous y tenir bien sûr. Les grosses colères à ce sujet peuvent en effet résulter de cette frustration qui chez eux n’est pas du caprice mais une vraie difficulté à devoir s’adapter à un « programme » sans avoir été prévenue ou préparée.
Vous avez lis le doigt sur ces points importants : rassurer, car malgré tout ils sont très jeunes, et expliquer ou prévenir (sans vous justifier).
Si elle ne dort toujours pas la nuit ça veut peut être aussi dire qu’elle n’est pas rassurée.
–

Bonjour,

Personnellement, ce qui nous a motivés, au delà du fait que les enfants étaient en demande, c’était le décalage vécu par rapport aux autres.
Ce décalage était visible dans la façon d’être des enfants, dans leurs besoins, leurs connaissances et moi, mamam, je le ressentais aussi en compagnie des autres mamans en discutant de l’éveil, des envies, des activités de mes enfants. Le test nous a permis de comprendre pourquoi nous vivions une telle différence. A côté de ça les enfants n’étaient pas à l’aise à l’école, ça nous a permis de demander des adaptations afin de favoriser leur épanouissement scolaire.
D’après ce que vous décrivez, si vous sentez que votre enfant est bien dans sa peau à tous les niveaux, et que les enseignants réussissent à s’adapter à ses besoins, il n’y a aucune obligation de le faire tester. Je vous conseillerais par contre de rester vigilente pour pouvoir réagir si vous constatez un changement de comportemebt, d’humeur, de la lassitude etc… ou si votre fils exprime une forme de décalage ou d’isolement par exemple.

Bonjour,

En effet, le seuil de 130 n’est pas à prendre comme une donnée figée, surtout en cas de profil hétérogène.
en fait ce qui compte est de considérer tous les indices individuellement pour établir des zones de force et ou de faiblesse et pouvoir réagir (adapter le programme scolaire par exemple), en fonction de cela.
Pour savoir quoi faire, pensez à ce qui a motivé la consultation : avez vous constaté de l’ennui, des difficultés quelque part, simplement une façon d’être particulière…?

Bonjour,

Vous faites bien de le faire surveiller. Qu’a donné votre dernier rendez-vous ?
A priori son développement est bien plus précoce que la majorité des enfants de son âge, et il est possible que son balancement de tête soit une façon à lui de se rassurer ou de se stimuler dans un environnement collectif auquel il doit trouver une forme d’adaptation. FLe fait-il aussi à la maison ?
Je vous suggère de rester attentive à son évolution et surtout à ses besoins, sachant qu’il y a de fortes chances qu’il évolue en dehors des clous.

Bonjour Popipou,

Il se pourrait en effet, vu ce que vous décrivez, que votre fille ait les caractéristiques de l’enfant à haut potentiel.
Pour la petite Lucie, certains enfants très créatifs s’inventent un ami imaginaire avec qui ils partagent leurs aventures cérébrales. L’un des miens a eu son « bonhomme » dont il nous parlait régulièrement, c’est passé vers 4 ans avec l’arrivée du petit frère et la scolarisation.
Pour le sommeil, beaucoup de facteurs peuvent entre en jeu. Chez l’enfant à haut potentiel j’ai l’impression qu’il s »agit à la fois d’une difficulté à lâcher prise et pour certains une grande sensibilité aux bruits, à l’environnement, à laquelle s’ajoute la conscience d’être seul. Je ne saurais trop vous conseiller car chaque enfant est particulier mais peux vous donner 2-3 conseils :
– veiller à son environnement visuel et sonore (quels bruits pourraient la réveiller la nuit si elle a le sommeil léger par exp)
– surveiller l’alimentation et le rythme de vie le soir : ne pas manger trop tard, ne pas boire de trop, pratiquer des activités de détente, lui laisser un livre dans son lit
– veiller à créer dans sa chambre un environnement rassurant : qu’elle s’y sente bien, puisse accéder facilement à la lumière en cas de besoin, qu’elle ne soit pas trop éloignée de vous, par exp chambre à l’étage si vous êtes occupés au rez-de-chaussée…lui dire qu’elle peut venir vous voir en cas de besoin ou lui proposer d’aller la voir régulièrement le temps de l’endormissement (toutes les 10 minutes par exp), continuer à vivre normalement le soir en famille sans créer une ambiance trop calme, j’ai l’impression que les enfants s’endorment mieux quand ils sentent que ça bouge autour d’eux…
– profiter de l’arrivée du bébé pour lui proposer quelques aménagements dans sa chambre si vous en avez l’occasion et lui parler du sommeil du bébé. La positionner en situation de grande sœur pourrait l’aider, préparer ensemble son futur lit, expliquer que vous devrez vous lever plusieurs fois la nuit et que vous avez besoin de repos…
– mon dernier conseil : si elle est effectivement hp, ces enfants saisissent en général très bien ce qui se passe autour d’eux sans que l’on s’en rende forcément compte : il est important de veiller à leur bien être moral en évitant de parler devant eux de sujets qui pourraient les angoisser car ils n’ont pas les capacités émotionnelles de gérer ce qu’ils perçoivent. Typiquement si le coucher est une épreuve pour vous le soir (ce que l’on comprend aisément), elle va ressentir votre stress et le vivre aussi comme un moment stressant. Il faudrait donc réussir à alléger ce moment pour qu’elle se sente vraiment rassurée. Autorisez-vous à sortir des clous : exp la faire dormir prêt de vous sur un matelas, dans un lit cabane qui protège, autre chose qui lui plairait…l’essentiel étant que vous trouviez ensemble une forme de sérénité.