Bonjour revitaviencouleur,
Quand je vous lis, j’ai l’impression de vivre mon calvaire! Car il n’a pas d’autre mot. Mon fils âgé de 12ans a été reconnu à haut potentiel depuis la maternelle. L’école lui a fait sauter une classe et cette année, le collège lui a fait redoubler sa 5ème sur le motif de son immaturité et des notes trop moyennes. Sa précocité a été confirmée par un pédopsychiatre vers qui le collège m’a dirigé, même si un des résultats du test n’est pas suffisamment bon pour lui permettre d atteindre le fameux coefficient 130 si nécessaire pour confirmer le haut potentiel, résultat sur lequel le psychologue qui lui a fait passé les 2 tests, à 2ans et demi et à 8ans, aurait dû s’appuyer pour étayer sa conclusion. Le pédopsychiatre lui a détecté en plus un TDA que personne n’avait soulevé. Depuis le début de l’année scolaire, Maxence est, comme votre enfant, exclu régulièrement des cours, puis exclusion temporaire d’un jour, trois sur 10jours d’intervalle dont un pour motif « se mouche trop fort »! Hier, il a été exclu pour trois jours pour avoir dit dans le couloir « cours de merde », ce qui n’a pas plu au professeur. Mon fils n’aime pas l’injustice et ne comprend pas pourquoi un des élèves qui perturbent tout le temps dans tous les cours ne subit pas lui aussi des exclusions. Nous avons été convoqué il y a 3 semaines pour faire le point avec le proviseur, la CPE et la professeur principale. Ils ont aussi contestés les résultats des tests de mon enfant mais ne sont pas fermés à mettre en place tout système qui pourrait aider mon enfant, à condition qu’un professionnel les appelle et leur explique comment faire!! Alors que je leur ai transmis tous les documents ainsi que le protocole a mettre en place pour que tout se passe bien pour tout le monde. L’an passé, son professeur principal m’avait dit que c’était trop astreignant et surtout qu’ils n’avaient pas le temps de s’occuper d’un cas particulier!
Nous sommes actuellement sous le couperet d’une exclusion définitive du collège, comme me l’a dit ouvertement son professeur d’anglais, professeur qui passe son temps à faire des « rapports » auprès de la direction, à croire qu’ils ont plus de temps à sanctionner qu’à essayer de mettre en place des solutions qui leur seraient profitables! Ils sont à l’affut du moindre écart, du moindre sourire, rire, parole, et les sanctions tombent et re-tombent!! Tolérance zéro! Son professeur d’anglais lui a dit faire un rapport parce que lorsque qu’elle parlait du « finger » mon fils a dit que c’était un doigt, traduction littérale du mot sans aucun geste inadéquat ni aucun ricanement! Mon fils n’a plus envie d’étudier et j’ai peur pour son avenir. Il est suivi par une psychologue et je viens tout juste d’avoir un rendez-vous avec un médecin du CMP de mon secteur pour semaine prochaine. L’éducation nationale n’est pas fait pour les enfants « hors norme » et vous aurez beau essayer telle ou telle école privée ou publique avec des formules alléchantes sur leur site, vous aurez toujours des problèmes car cela dépend du bon vouloir de ces messieurs, dames!! Je baisse les bras régulièrement mais nos enfants n’ont que nous pour les motiver et il faut croire en leur capacité et se « bagarrer » avec le système!
Bon courage.
Corinne

Comme me l’a dit un professeur d’un autre collège auprès de qui je me suis renseignée pour une intégration éventuelle dans leur établissement, collège recommandé par le service EIP de l’académie de mon secteur, le collège actuel fait tout pour se « débarrasser » de mon enfant. J’ai écrit à l’inspection académique avec tous les documents, copie du cahier de liaison, notifications d’exclusions, mails entre le collège et moi-même pour leur signaler cette situation. Je ne sais pas si cela apportera quelque chose mais je l’espère.
Courage donc pour votre fils et surtout battez-vous pour lui. Rien n’est encore définitivement terminé, positivez!
Bon courage.
Corinne

Trés usant mais il ne faut pas baisser les bras! Nouvelle semaine, nouvelle péripétie! Exclusion à nouveau de 3 jours, et le proviseur a dit à mon fils ce sera 3 puis 4 et aprés exclusion définitive! On le sait, on a compris Maxence dérange et ils ne veulent rien faire pour que ça s’arrange. Mais comme je suis une personne qui, malgré un gros découragement, ne se laisse pas faire, j’ai contacter le pédo-psy qui lui a trouvé le TDA, il va nous recevoir la 2ème semaine des vacances scolaires de Noêl pour faire une attestation explicative à l’attention du collège tant sur la problématique de mon fils que sur le protocole en mettre en place! On va peut-être y arriver! De plus, la psychologue qui suit mon enfant nous envoie vers une neuropédiatre pour qu’elle aussi nous fass;, elle aussi, une attestation en vue de faire mettre en place le PAP avec l’utilisation du « cartable numérique » pour lui permettre de scanner les leçons sur un de ses camarades afin que ses cours ne soient plus un véritable gruyère. Maintenant, que va bien pouvoir trouver le collège pour ne pas mettre en place ce fameux PAP qui leur est si lourd à gérer?
Tout ça pour vous dire qu’il ne faut pas avoir peur de frapper à toutes les portes, de « pleurer » s’il le faut, afin d’avoir un rendez-vous plus rapide en expliquant le coté urgent de la situation et de l’impact que cela a sur votre enfant. Le milieu scolaire fait la sourde oreille, écrivez au service EIP de l’académie dont vous dépendez, les adresses mail sont indiqués sur le site de l’académie, ils sont trés à l’écoute et pourront soit intervenir à l’école, soit vous diriger vers les personnes compétentes.
Je vous souhaite de bonnes fêtes de fin d’année et je suis sure que l’année 2019 sera positive pour votre enfant.
Courage et donnez nous de vos nouvelles.
Corinne