Dès sa rentrée en petite section, la maitresse m’avait prévenue que mon fils était probablement haut potentiel. L’an dernier il s’est appris à lire, le voici maintenant en CP et il s’ennuie. Seulement, si il est avancé au niveau des apprentissages, il n’a pas du tout acquis les notions de comportement approprié et la maitresse se plaint déjà qu’il n’écoute pas, qu’il fait autre chose. Lui me dit que lire des fiches sur les voyelles, ça ne sert à rien mais en même temps à la maison ou au centre aéré également, et alors qu’il ne s’ennuie pas, il n’est pas plus prompt à écouter.

J’essaie de lui expliquer que c’est la première semaine de CP, que les maitresses sont en train de voir ce que chacun sait faire (il a fini le test de CP en 5 minutes et au troisième jour, a fini celui des CE2). Mais pour lui attendre deux semaines les évaluations c’est une éternité. J’ai envoyé un mail à la maitresse mais cela m’inquiète qu’elle m’est déjà plus parlé de son comportement que de son décalage dans les tests.

Petite, j’étais dans le même cas de figure que mon fils à la différence que je ne savais pas me faire de copains et que quand lui se laisse distraire à la moindre occasion et est bruyant ce faisant, je me plongeais dans mes rêveries et ne posais donc aucun problème. Par conséquent on n’a jamais cherché à m’aider et je me suis terriblement ennuyée. J’ai peur que la même chose arrive à mon fils. Je voudrais lui expliquer que si ses apprentissages sont au delà des attendus, il doit pour autant apprendre à respecter des règles de vie. Je ne veux pas qu’il devienne un bouc émissaire.

Dois-je déjà prendre rendez-vous avec la maîtresse? Ou bien attendre les évaluations nationales?