mel3888 a écrit :

« Cela fait longtemps que je me pose des questions sur mon fils car il serait « en avance » sur les autres ».
Certains enfants brillants sont en grand décalage par rapport aux autres enfants du même âge.
Ils ont des centres d’intérêts très différents de leurs copains, une grande acuité, un raisonnement dit « en cascade » et ils se questionnent tout le temps et à tous propos. Ils sont submergés d’émotions ingérables parce que leur cognition diffère un tant soit peu des autres par le fait que leur lobe préfontal (celui cartésien propre à l’intelligence rationnelle) réagit instantanément aux situations avant-même d’avoir pu analyser les synapses du cerveau émotionnel, qui, elles, à l’inverse, mettent un peu plus de temps à communiquer les informations puisqu’elles empruntent un circuit détourné un peu plus long.

« Mes amies ont des enfants du même âge et elles ont souvent fini en pleurs et me disent « Alors si ton fils n’est pas HP, c’est nos enfants qui sont bêtes ».
Non, leurs enfants ne sont pas plus bêtes que le vôtre. Ce sont des croyances. C’est l’ego de vos amies qui prend le dessus… Rassurez-les en ouvrant un dialogue avec elles sur ce que leur enfant leur procure comme joies ou ce que vous aimez tant chez leur enfant.
Chaque enfant a son fonctionnement propre, son rythme d’évolution et des richesses intrinsèques. De plus, l’éveil au Monde a le pouvoir de faire grandir tous les enfants.
Et quand bien même un enfant aurait une déficience cognitive, il ne mérite pas moins que d’être aimé, aidé et entourė pour bien grandir.

« Tout cela parce que je réfute les « ton fils est HPI, il est hors norme. »
Que votre fils soit HPI ou non, l’essentiel est qu’il vive bien avec ou sans HPI. S’il n’a pas de soucis comportementaux, poursuivez son éducation sans vous focaliser sur cela ni sur le regard extérieur de vos amies. Votre fils ne se résume pas au HP : observez sa personnalité, son évolution, ses goûts, ses distractions et profitez de ces instants.

« Pour moi, il suit son rythme et l' »avance » qu’il peut avoir va sûrement ne plus se voir en grandissant. J’aimerais donc votre avis, mon fils est-il SI en avance que cela? Est-ce que l’avance peut ne pas se maintenir et ne plus se voir dans le futur? »
Qu’est-ce qui est si important que ça à vos yeux :
que votre fils soit en avance (et pourquoi est-ce si préoccupant ?) ou
qu’il soit un enfant structuré ayant grandit dans la confiance auprès de parents rassurants ?
Si votre enfant ne subit pas l’ennui et s’il est intégré, ne le mettez pas dans une case où il risquerait d’être ensuite stigmatisé par ses copains.
En grandissant, l’enfant HPI gère mieux ses émotions et il a à coeur à être intégré dans le groupe classe. Pour cela, il fait souvent preuve de grandes qualités d’adaptation, voire, parfois de suradaptation.

« Ou alors peut-il y avoir une suspicion d’HPI ?… chansons »
Le mot suspicion m’interroge…
Le HPI n’est pas une maladie ni une tare mais une singularité de fonctionnement cognitif, une aptitude à comprendre, analyser, approfondir, penser ou à percevoir le subtil, etc.
Votre enfant est encore jeune. Il y a un temps pour chaque chose. Si le besoin se fait sentir de le faire tester auprès d’un spécialiste, accueillez ce qui vous sera donné comme informations de telle sorte à l’accompagner au mieux de ses particularités.

« Il sait faire des puzzles jusqu’à 100 pièces vers 2 ans (mais il y a une régression maintenant et refuse d’en faire) »
Il a compris le principe du puzzle et il va vers autre chose qu’il ne connaît pas encore pour dėcouvrir ce que la vie lui propose… Ce petit bonhomme a tout compris de l’intérêt d’aller vers de nouvelles expériences.

« Il est très autonome, refuse d’être vu comme un « bébé ». Sa nouvelle passion, ce sont les livres. On en lit 8 par jour. »
Passionnant les enfants !
Réinventer d’autres manières d’abordez les livres : modifier le cours ou la fin de l’histoire, dessinez une autre fin, décorez des lettrines, mimez les héros avec vos amies et leurs enfants, …

« Il fait des relations entre les choses qui me font rire. Il voit une mouche qui ne bouge pas, il va me dire que la mouche est morte (je ne sais pas qui lui a appris le mot « mort » parce que j’évite de parler de ça). Quand je lui ai dit que on devait aller « chez le docteur des animaux », il m’a dit « Maman, tu t’es trompée, c’était là » parce qu’on est passé devant le médecin traitant sans s’arrêter… m’aiguiller ».
À cet âge, la mort n’est pas intēgrée avec l’idée de son non-retour. Elle ne fait donc pas peur. Cette notion arrive des années plus tard.
La différence entre un HPI et un enfant brillant ne peut que relever des décalages observés, parfois souffrants, ainsi que du résultat écrit, chiffré et oral des tests.
Je vois un enfant intelligent, à l’aise dans son milieu, vif, curieux, vivant et vibrant. C’est là l’essentiel dans l’immédiat. Ne vous inquiétez pas outre mesure pour lui et continuez de partager de bons moments sans aucune pression ni attente particulière. Restez juste attentive.

ça me rappelle mon plus jeune au même âge.

Je rejoins les autres tant qu’il est bien dans ses baskettes, continuez de le laisser aller à son rythme, mais soyez vigilante avec l’entrée à l’école, possible qu’il ne s’y sente pas à sa place.
Ici l’entrée à l’école ça a été :

de longues crises, 2 à 3 fois par jours
régression (des comportements bébé comme l’arrachage de lunettes par exemple, ce qu’il ne faisait plus depuis avant ses un an)
et j’en passe

il a fallu attendre le CE2 pour qu’il arrive à s’intégrer dans sa classe (quasi la même depuis la petite section)

IL n’a pas sauté de classe, petit il n’aurait pas été prêt émotionnellement (en plus un des plus jeune car de fin d’année et de petite taille), ensuite il était mieux dans sa classe il n’a pas voulu.

Là il finit sa 5e dans une classe avec de très bons élèv mais c’est la classe des meilleurs élèves du collège ( ont y retrouve les 6e « billingue » (2LV dès la 6e) qui font en plus du latin) et il fait partie de la « tête de classe »

Au final HP ou pas HP on sait pas de façon officielle, mais beaoucoup le pense HP, que ça soit à l’école, au collège, et en dehors. J’essaie de faire en sorte qu’il soit le mieux possible dans ses baskets.

entre la GS et le CE1 j’aurais aimé un test, savoir, car il était pas bien. Il a été testé par la psy scolaire en CP, mais elle ne m’a jamais fait de restitution papier (j’aurai du lui demander, maintenant c’est trop tard) Mais maintenant je n’en ressent plus le besoin.

Continuez d’être la maman que vous êtes.