Retrouvez dans cette catégorie tous les articles ayant trait de près ou de loin aux rapports entre l’école et les enfants précoces ou surdoués.
L’échec scolaire est un sujet souvent présent lorsque l’on parle des enfants précoces Mais ceux-ci décrochent-ils vraiment plus que les autres, et ont-ils plus de difficultés en classe ? Une vidéo instructive tente d’apporter quelques réponses à ces questions.
La scolarité est une question difficile lorsque l’on a un, voire plusieurs enfant précoces. École publique, privée, spécialisée ou non… Aujourd’hui, nous vous présentons une petite vidéo sur une école du réseau Arborescences.
Récemment, un article dans La presse de la Manche interrogeait Annick Boudet-Leloup, psychopraticienne, sur les difficultés rencontrées par les enfants surdoués à l’école.
Quelles sont les solutions à mettre en œuvre lorsque les enfants surdoués sont en difficulté ? Une émission récente et très instructive sur France Bleu abordait en détail le sujet et les pratiques d’une école spécialisée dans l’accueil des enfants à haut potentiel intellectuel.
Les progrès de la science nous poussent à reconsidérer la façon d’enseigner à l’école et la manière dont les enfants apprennent. Cela ouvre des perspectives nouvelles qui seront bénéfiques pour les enfants surdoués. Petit tour d’horizon.
Un article des Echos plutôt rassurant nous démontre à travers le parcours de quelques jeunes que l’échec scolaire n’est pas une fatalité.
Un article paru dans Le Point il y a quelques jours nous expliquait l’utilité du test de QI pour détecter les enfants à haut potentiel et, surtout, les risques liés à un autodiagnostic basé sur un ressenti fallacieux.
Dernièrement, l’émission Pause famille sur RCF recevait Lorraine Content, psychologue, pour parler des enfants précoces, de leurs difficultés, des moyens de les reconnaître et des différentes façons de les aider.
L’ouverture d’un établissement se proposant d’accueillir les enfants à haut potentiel en tenant compte de leurs besoins éducatifs particuliers est toujours une bonne nouvelle qui mérite d’être saluée.
On parle souvent des problèmes des enfants surdoués à l’école, et notamment de l’ennui qu’ils peuvent ressentir. Quel rythme l’école devrait-elle adopter pour que l’élève à haut potentiel s’y trouve bien ?
Dans se dernière chronique mensuelle, Arielle Adda s’intéresse à la question du saut de classe. Comment en faire la demande auprès de l’enseignant et dans quelles conditions faut-il l’appliquer ?
Un enfant qui s’ennuie à l’école et qui estime ne rien y apprendre doit-il nécessairement sauter une classe ? Le passage anticipé dans le niveau supérieur présente-t-il des inconvénients ? Essayons de répondre à ces interrogations.
Deux articles parus récemment font le point sur la situation des enfants à haut potentiel au Québec. Découvrons ensemble le ressenti des parents et enfants surdoués québécois, et quelles sont les solutions mises en œuvre pour les aider.
Dans un reportage diffusé sur France TV Info deux familles nous livrent leur expérience sur la façon dont elles mettent en œuvre l’école à la maison.
Lundi dernier, l’émission Envie d’avenir sur RCF recevait Gaelle Ménard, directice et enseignante de sa propre école pour enfants à haut potentiel.
Répondre de façon individualisée aux besoins éducatifs particuliers des enfants surdoués n’est pas toujours facile pour les enseignants. Un article récent du site Le café pédagogique met en lumière les avantages des méthodes d’apprentissage fondées sur des approches plus globales, au niveau de la classe.
Le témoignage de Fiona, jeune fille à haut potentiel d’une vingtaine d’années, nous invite à réfléchir sur les solutions adéquates pour nourrir intellectuellement les élèves surdoués et répondre à leur soif d’apprendre.
Les autorités de la province du Québec semblent décider à frapper un grand coup pour améliorer la prise en compte des besoins spécifiques des élèves à haut potentiel à l’école.
Dans une récente chronique pour le journal des femmes, Arielle Adda évoque le parcours scolaire difficile de certains enfants précoces et livre des pistes pour en éviter les embûches.
La période particulière que nous traversons a été l’occasion pour nombre de parents de découvrir la scolarisation à distance et tout ce qu’elle peut apporter tant à l’enfant qu’aux parents.
On dit souvent que les enfants précoces ou à haut potentiel ont des problèmes à l’école. Certains décrochent, d’autres manquent simplement de motivation ; alors que peut-on faire pour les accompagner dans leur scolarité ? Qu’est-ce que les écoles et le système scolaire pourraient mettre en oeuvre pour s’adapter à leurs besoins ?
Il y a quelques jours, l’émission « Parlons-en » sur RCF proposait aux auditeurs d’étudier le sujet du cerveau et des apprentissages, notamment chez les enfants à haut potentiel et les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Dans la région de Lyon, un enseignant membre d’Enfants Précoces Info se propose d’ouvrir un établissement scolaire tout particulièrement adapté à la scolarisation des élèves à haut potentiel intellectuel. Découvrons son projet ensemble !
Quitte à sortir du cadre, autant le faire complètement. Une maman témoigne aujourd’hui de son choix différent motivé par ces mots : « Mon enfant avait plein de magie dans les yeux et il avait une curiosité incroyable. L’école est venue effacer toute cette curiosité parce que ça ne rentre pas dans le cadre. »
Créée en 2019 sous l’impulsion de personnalités atypiques, La Neurodiversité-France est une association dont l’objectif est de fédérer les individus et associations militant en faveur de la Neurodiversité. Elle organisait récemment sa première fête de la Neurodiversité, l’occasion d’aborder notamment la question de la place des enfants précoces à l’école.
Pour un enfant précoce qui ne supporte plus l’idée même d’aller en classe, se rendre à l’école peut tenir du véritable calvaire. La tentation de la déscolarisation est alors grande. Que faut-il en penser ?
A Rimouski, au Québec, l’école du Grand-Pavois a mis en place une démarche novatrice pour mieux accompagner les élèves à haut potentiel.
En Belgique aussi, la cause des élèves à haut potentiel, et plus largement celle des élèves à besoins éducatifs particuliers, progresse et l’idée d’une prise en charge adaptée s’impose peu à peu.
Cette semaine, le site L’école branchée nous présente le projet de Julianne Lauzon, jeune élève à haut potentiel québécoise et créatrice de JLS, Julianne Lauzon Sports ou « J’aime les sports ». Un bel exemple d’adaptation éducative de la part de son enseignante, Chantal Leblanc.
Lorsque la scolarité classique ne répond pas aux besoins de certains élèves à haut potentiel, des solutions alternatives existent. Zoom sur l’école à la maison.
Qu’ils soit dits précoces, hypersensibles, souffrant de troubles « DYS » ou encore de déficit de l’attention, les enfants atypiques ont parfois du mal à s’insérer dans le cadre de l’école. Pourtant, la prise en compte de leurs besoins éducatifs particuliers est généralement profitable à l’ensemble de leurs camarades et retentit favorablement sur le fonctionnement et l’ambiance de toute la classe.
Au printemps, nous avons diffusé 8000 exemplaires de notre plaquette d’information sur l’identification et l’accompagnement de l’enfant précoce à l’école à destination des enseignants. Aujourd’hui, nous avons besoin de connaître votre avis et vos suggestions pour améliorer ce support avant de procéder à une réimpression.
Pablo est un enfant précoce incompris. Vu comme un élève perturbateur par ses enseignants, son haut potentiel a été reconnu mais les aménagements mis en place se sont révélés catastrophiques pour lui.
Les résultats du bac viennent de tomber. Certains ont réussi, d’autres ont échoué. Le Télégramme nous parle de jeunes ayant tous décroché le baccalauréat en avance et de ce qu’ils sont devenus après l’obtention de leur diplôme.
Le harcèlement scolaire touche tout particulièrement de nombreux enfants précoces. Ce n’est pas une fatalité. En tant que parents, ne négligeons pas l’importance de notre rôle lorsqu’il s’agit de protéger nos enfants.
Au collège César Franck de Palaiseau, des aménagements spécifiques ont été mis en place pour tenir compte des besoins éducatifs particuliers des élèves à haut potentiel. Découvrez-les en vidéo !
Olivia est la maman d’une petite fille à haut potentiel qu’elle a choisi d’instruire en famille. Son témoignage riche d’enseignements nous donne l’occasion de revenir sur cette alternative méconnue à la scolarité traditionnelle, particulièrement adaptée aux enfants précoces.
Dans une émission récente sur France Culture, l’expérience réussie du collège Janson de Sailly à Paris a servi de prétexte pour aborder le thème de la place de l’enfant surdoué à l’école et les avancées récentes sur le sujet. Instructif et encourageant !
Le site Eduscol vient de publier un document visant à améliorer la scolarisation des élèves à haut potentiel. Une reconnaissance attendue par beaucoup de parents et le signe d’une prise de conscience accrue des besoins éducatifs particuliers des enfants surdoués.
A l’école, le décrochage brutal des résultats d’un enfant à haut potentiel n’est pas toujours lié à des soucis d’apprentissage ou de méthode. L’environnement de travail joue un rôle non négligeable qu’il est important de connaître si l’on veut pouvoir réagir rapidement et utilement.