Je suis exactement dans le même cas de figure avec mes enfants : un aîné avec qui rien n’est facile, nous avançons pas à pas, entre découragement et petits progrès. Et une cadette qui est juste la petite fille rêvée et hyper facile. Je me surprends parfois à penser que la vie est douce avec ma fille et est un combat quotidien avec mon fils.
A 5 ans et demi, il nous sollicite tout le temps, parle ou pose des questions en permanence, aime flirter avec les limites qui lui sont posées. Bref, il est fatigant !! Je ne compte plus les fois où j’ai senti les regards des gens dans la rue face à son comportement un peu trop bruyant ou provocateur. Il a changé d’école cette année, j’avais bon espoir que cela se passe mieux que l’année dernière car sa maîtresse le considère comme précoce (ce qui m’étonne un peu, vu qu’il n’a ps encore été testé : on n’est sûr de rien…), mais nous voilà à nouveau convoqués par la directrice suite à son comportement dans la cour de récréation. Cela me décourage un peu.

Je connais bien le cadre scolaire et « le moule » dans lequel doivent rentrer les enfants étant donné que je suis enseignante en maternelle. J’ai beaucoup évolué dans ma pratique et mon rapport aux élèves depuis que j’ai un fils si différent et si peu en adéquation avec le moule scolaire.
Je pense la bienveillance et l’empathie sont des outils essentiels pour enseigner aux élèves en général, et en particulier aux élèves aux besoins spécifiques comme les HP.
Hélène, si vous êtes face à un directeur à l’écoute et bienveillant, tout n’est pas perdu. A force de dialogue, vous allez pouvoir trouver une solution acceptable pour votre fils.
Je pense au fond de moi que mon fils s’épanouira probablement plus en dehors de l’école qu’en son sein, mais si je peux l’aider à accepter le cadre scolaire, à prendre du recul sur ce qui y est proposé (la vie, ça n’est pas que ça !) et à ne pas y laisser détruire son estime de lui-même, ça sera déjà énorme !