Bonjour,
Depuis mon dernier message il y a eu du progrès au niveau de l ecriture. Mais à l inverse son comportement s est dégradé.
C est un enfant gentil avec un grand cœur mais j avoue que depuis le mois de janvier les relations sont plus tendues. Il cherche sans arrêt la confrontation, essaie tjr de remettre l autorité des adultes en question# pense avoir tjr raison et tout savoir. Et des qu il est contrarié ou mécontent il ne gère pas du tout ses émotions et se met à faire une crise à crier et a en pleurer et ça peu importe l endroit. En classe, son travail est très changeant. En math, il n y a aucun soucis par contre en français c est a son bon vouloir. La maîtresse me dit qu elle est déçue car il participe bcp plus a l oral qu avant mais au niveau de la quantité de travail écrit il peut faire bcp mieux. Elle estime qu il a bcp de capacité intellectuel. Quand on lui demande pourquoi il ne fait pas tout son travail il nous répond que ca l ennui ou que c est trop facile alors ca ne l interesse pas. Je suis un peu perdue car c est depuis janvier que son comportement a changé radicalement t. Il est limite désobéissant avec nous, il n accepte aucun ordre. Depuis février il voit un psy pour travail ses réactions et gérer ses émotions mais ça ne change rien. En début de mois il était invité à un anniversaire d un garçon qu il connait depuis la maternelle, il était content mais quand je l ai déposé d un coup il s est agrippé a moi et s est mis a pleurer, chose qu il n a jamais fait auparavant quand il allait a un anniversaire. Et pour ne rien faciliter, il se sous-estime sans arrêt, se dévalorise et s auto puni quand il n est pas content (il écrit sur un cahier des lignes jusqu’à ce qu il estime qu il s est calmé ou qu il a pris conscience que ce qu il a dit ou fait n est pas bien)….. chaque jour est un combat

Merci pour vos réponses. Mon fils a un rdv en fevrier pour un bilan. Le temps d attente est tres long ce que je trouve dommage. En attendant, j essai de l aider du mieux que je peux. Les mots qu il a apprendre, je lui fais apprendre a l’oral et il les réécris 2 fois seulement si c est faux car je sais que visuellement il va le retenir. Il essai de tout écrire mais etant gaucher et voulant a tout prix s appliquer ds son écriture il n arrive pas a finir tout ses exercices de français en classe. Je vois bien que ca n est pas de la mauvaise volonte2. J ai d ailleurs remarqué qu il n y a qu avec le français qu il se lasse vite.
Pas facile de trouver des solutions pour l aider et surtout ne pas qu il pense qu il est nul comme il le dit. Il se sous estime bcp alors qu il a bcp de capacités. Il est bcp trop sensible et je dois faire attention aux mots que j emploi avec lui