21 janvier 2019 à 20h58

Bonjour,
C’est une très bonne idée que d’organiser une rencontre !
J’espère que j’aurais la possibilité d’y participer (avec mon fils).
Mais je ne sais pas trop quelle sera la moyenne d’âge (des enfants, pas des parents 😉 ). J’imagine que majorité seront plus âgés.

9 janvier 2019 à 16h05

Bonjour,

Voici la psychologue vers laquelle Mme Adda m’avait orientée : Geneviève Peyron-Eyrignac (rue d’Assas Paris 6e).

Mais, il m’est difficile de vous donner mon avis à son sujet, car je n’ai pas de point de comparaison.
Mon fils avait passé un test auprès d’elle quand il avait 3 ans 1/2. Au moment du test, cela m’avait paru tout à fait correct, mais j’avoue avoir été un peu déçue lors de la restitution des résultats : elle m’a fourni et lu le compte-rendu de 4 pages (mais avec graphe et une page entière déjà consacrée au récapitulatif de la situation familiale, scolaire, …), mais sans m’en faire savoir davantage (je n’ai pas eu d’autres commentaires, je n’ai jamais su si mon fils avait au final un profil considéré hétérogène ou non, je n’ai eu aucun début de piste quant à savoir comment semblait « fonctionner » mon fils, je n’ai pas eu de conseil quant à savoir ce qui pourrait être fait à l’école à la lueur de ces résultats, …). Donc personnellement, le bilan n’a servi à rien (si ce n’est avoir des chiffres et confirmer « officiellement » ce que je savais déjà plus ou moins.
MAIS je le répète, je n’ai pas de point de comparaison et ne sais pas si cette façon de procéder est « normal » ou non.

Dans notre cas, ce bilan n’a donc servi à rien. Nous avons eu des chiffres, nous avons eu confirmation du statut EIP de mon fils, mais cela n’a aidé en rien à l’école (car bien évidemment les soucis étaient là 😉 ).
En effet, soit l’enseignant est suffisamment ouvert et professionnel pour détecter de lui-même les particularités de chaque enfant et adapter A MINIMA son enseignement (et je ne parle pas que des EIP), soit il ne l’est pas et même en expliquant à l’école que mon fils avait été diagnostiqué EIP (à la demande de l’école, le comble !), cela ne changeait rien, l’enseignant ne voulant rien savoir.
Ainsi donc, les années de maternelles de mon fils ont été laborieuses (je ne compte plus le nombre de fois où j’ai été convoquée à l’école pour pb de comportement ! 😉 ), mais l’école refusait de l’entendre et considérait qu’il avait un pb psy. Or mon fils revit depuis le 1er jour de sa rentrée au CP, je n’ai jamais été convoquée une seule fois :-), je n’ai même pas eu besoin de mentionner la précocité de mon fils pour l’instant puisque tout se passe bien, comme quoi, le souci était bien là !

Au passage, vous pouvez peut-être regarder également ce psychologue : Benjamin ROUIF (Paris). Une association me l’avait conseillé, mon fils avait été le voir dans le cadre d’un suivi psy (celui plus ou moins imposé par la maternelle…), suivi qui s’est vite avéré inutile puisque ce psychologue a rapidement constaté qu’il allait très bien. Je ne sais pas ce que valent ses bilans, et ne peux vous donner un avis très précis (si ce n’est qu’il semblait connaître et comprendre la cause EIP).

Bonne journée.

27 avril 2017 à 10h30

Bonjour Alfjeb,

Je reconnais beaucoup de mon fils dans ce que vous racontez !! (il a été diagnostiqué THQI à l’âge de 3 ans 1/2).

Quant à vous donner des conseils sur les démarches à suivre, cela est difficile, car tout dépend comment vous et votre enfant gérez cela actuellement. S’il n’y a aucun souci, j’aurais tendance à dire qu’il n’est pas nécessaire de faire grand-chose pour l’instant, si ce n’est effectuer peut-être un diagnostic officiel, afin de savoir ce qu’il en retourne et pouvoir réagir en conséquence aussitôt qu’il le faudra.

Pour ma part, et tout comme vous, nous avions eu assez vite une suspicion de sa douance, mais comme cela ne posait pas de souci, nous n’avions rien fait de plus. Jusqu’à ce que sa maîtresse de Petite Section nous demande, 6 mois après la rentrée, de lui faire passer un test (car elle-même avait eu des doutes, sans que nous en ayons parlé à qui que ce soit). Ce n’est pas que mon fils était trop studieux, mais il perturbait pas mal la classe 😉 (sans doute car il comprenait rapidement et s’ennuyait un peu ensuite). Nos suspicions se sont donc confirmées (via un test WPPSI effectué chez un psychologue).

Finalement, cela n’a pas changé grand-chose, si ce n’est qu’on accepte et comprend bien plus facilement certains comportements (comme son hypersensibilité, son perfectionnisme poussé à l’extrême, sa peur viscérale de l’échec, …). J’ai lu pas mal sur le sujet, pour tenter de le comprendre au mieux, et suis à l’affût du moindre signe de problème à l’école (puisque c’est là que les soucis, quand il y en a, arrivent en général).

Si vous le souhaitez, vous pourrez donc faire passer un test officiel à votre fils (le test WPPSI existe pour les petits enfants, mais je ne sais pas à partir de quel âge il peut être réalisé), et mieux vaut peut-être attendre encore un peu (ses 3 ans ou 3 ans 1/2) afin que le test soit le plus « parlant » possible. Je ne sais pas.
Je vous conseille de prendre éventuellement contact avec l’association ANPEIP, qui pourra vous en dire plus à ce sujet, et vous fournir les coordonnées d’un psychologue spécialiste du sujet dans votre région (si toutefois ils en connaissent).

Bonne journée

3 février 2017 à 10h12

Bonjour,

Bravo ! C’est super !!!

Ils sont quand même mignons parfois (souvent ?!) nos petits EIP.
D’un côté, matures et sages (dans le sens « sagesse » intellectuelle), et de l’autre, tellement hyper-sensibles, qu’il leur faut la veste avec l’odeur de la Maman pour dormir, même à 7 ans. Je trouve ça vraiment mignon.

Bonne continuation dans vos rigolages alors ! 🙂

27 janvier 2017 à 10h18

Bonjour Anne-Laure,

Est-ce qu’en effet, sa peur de s’endormir est arrivée (ou a augmenté) depuis qu’il a eu sa gastro ? Si oui, ce serait intéressant d’arriver à savoir ce qui lui fait peur dans le fait d’avoir éventuellement à nouveau une gastro, et de tout bien lui expliquer à ce sujet, pour dédramatiser complètement cette petite maladie.
Peut-être que lorsqu’il avait eu sa gastro, il a été très angoissé par quelque-chose, qui l’inquiète depuis (peur de s’étouffer, peur que ce soit grave, peur de rester ainsi seul la nuit, peur de salir, …) ?

Quant à son ventre qui gargouille, il faudrait là aussi bien lui expliquer que cela n’a rien de grave, et même en rire. Lui expliquer que ça arrive à tout le monde, que ça peut être plein de choses (de l’air, la digestion après le dîner qui arrive donc très souvent justement le soir !).

Si le fait de laisser la porte ouverte le rassure, il faudrait vraiment trouver une solution pour pouvoir le faire. N’est-il pas possible « d’enfermer » le chat dans une autre partie de la maison ? Si cela peut apaiser les angoisses de votre fils, ce serait tout de même très bénéfique de pouvoir le faire. A défaut, n’avez-vous pas une sorte de veilleuse qu’il avait quand il était petit ?

Dans tous les cas, ne cesser de lui assurer qu’en cas du moindre problème la nuit, VOUS ETES-LA -(il vous appelle, et vous accourez). Le simple fait de le savoir et d’en avoir réellement conscience, peut apaiser un peu les peurs. Il a apparemment besoin de votre présence, et donc d’être rassuré sur le fait que vous puissiez être là pour lui en cas de souci la nuit.

La méditation est effectivement une bonne façon de se détendre. Maintenant, il y a des enfants qui adhèrent et d’autres non. Pour ma part, comme cela ne marche pas ;-), j’ai choisi l’option inverse tous les soirs au moment du couché de mon fils : rire avec lui !! Cela passe par n’importe quoi (je fais la fofolle, je le chatouille, ou autre), puis gros câlins, et ainsi il est de « bonne composition et avec un moral positif » au moment du couché.
Cela peut aussi être des massages.
Il faut tout tenter. 🙂

26 janvier 2017 à 11h37

Bonjour Anne-Laure,

Votre fils arrive-t-il à exprimer ce qui l’angoisse dans le fait d’aller se coucher ?
Est-ce la peur du noir ? la peur de faire un cauchemar ? la peur de ne pas se réveiller ? la peur de ne pas trouver le sommeil rapidement ? la peur de se retrouver confronté seul à ses « cogitations » avant que le sommeil ne vienne ? le peur du silence ? etc.
Il serait peut-être effectivement utile de comprendre ce qui l’angoisse. Mettre des mots dessus, pouvoir l’exprimer et en parler, ça fait toujours du bien, même si ça ne résout pas entièrement le problème, je vous l’accorde, mais c’est un 1er pas pour tenter de « dédramatiser » ce moment.

Bonne journée.

25 janvier 2017 à 18h08

Bonjour,

Il semble y avoir beaucoup d’émotions « enfouies à l’intérieur » de votre fils (colère, angoisse, …).
Tout ce qu’il fait ne semble être qu’un moyen de l’évacuer, de la seule façon qu’il puisse le faire à son âge.
Vous dites qu’il a un comportement parfois agressif, alors que pour autant il n’a jamais vu son papa vous frapper. Certes, mais d’un autre côté, c’est bien ce que vous faites aussi quand vous êtes à bout : lui donner une fessée. Difficile dans sa petite tête de comprendre alors que ce n’est pas une chose que lui doit faire, même si vous le faites. Je sais que cela est facile à dire, mais j’aurais tendance à vous dire de cesser au maximum d’entrer dans le conflit avec lui, cela ne fait peut-être qu’empirer la situation, son agressivité, ses angoisses, sa colère, ou que sais-je (au cas où, vous pouvez regarder le site les-supers-parents.com pour un début de parentalité « en douceur »).
Il faudrait tenter de dialoguer un maximum avec lui, que ce soit par la parole, le dessin, les jeux (reproduire une situation avec des petits bonhommes), etc.
Pour essayer de comprendre ce qui le fait souffrir.
Et consulter un professionnel compétent.
Bon courage à vous et à votre fils.

3 novembre 2016 à 11h48

Bonjour Marjorie,

J’abonde sur tout ce qui a été dit précédemment. Et j’ai vécu exactement la même chose, aux alentours des 2 ans de mon fils (qui a été « officiellement » diagnostiqué THQI à 3 ans 1/2).

Vers ses 2 ans, nous avons dû affronter des crises assez incommensurables. Cela pouvait durer 1h (véridique), et se répétait quasiment tous les jours. Épuisant. J’avais tout essayé alors : les méthodes douces cherchant à le câliner, à le comprendre, à lui expliquer (mais en général, il me repoussait dans ces moments-là), les méthodes plus fermes (pour tenter de le « gronder » afin de lui faire comprendre qu’il n’avait pas à se mettre dans de tels états, surtout lorsqu’il frappait un peu partout, voire sur moi), rien n’y faisait. On m’a alors conseillé de le laisser faire sa crise seul, jusqu’à ce que ça « redescende ». Je sentais au fond de moi que ce n’était pas la bonne solution, et en effet j’ai vite arrêté, car ce n’était pas du tout la bonne solution ! Pas pour mon petit THQI. Il était à cet âge totalement incapable de « redescendre » seul, de gérer de telles émotions qui l’envahissaient ; il finissait par hoqueter à n’en plus pouvoir, à avoir du mal à respirer, en ayant même oublié pourquoi il avait commencé à faire une crise.
J’ai donc fait un petit mélange, entre douceur/câlins (quand je voyais qu’il était prêt à accepter ça), fermeté (pour qu’il comprenne que de telles attitudes ne sont pas permises) et discussion (puisqu’il parlait très couramment dès ses 2 ans, voire un peu avant).
Je n’avais pas essayé ce truc (que j’ai découvert après), et ne peux te dire si ça marche, mais à essayer peut-être : faire un « coussin de la colère », à sa disposition, sur lequel il pourra se défouler autant qu’il veut dans de tels moments.

Mais je te rassure, après plusieurs mois, cela s’est atténué petit à petit, après quoi il a réussi à gérer de lui-même de telles crises (d’émotion ou frustration). Depuis qu’il a 3 ans, c’est assez amusant, j’ai l’impression d’avoir un pré-ado à la maison : il va bouder dans sa chambre, ferme la porte, et vient me revoir de lui-même quand c’est passé (voire même en s’excusant de lui-même). Mignon.

Bref, le tout est surtout de l’entourer autant que possible, lui expliquer qu’il a le droit d’avoir des émotions, mais sans dépasser certaines limites. Les EIP ont généralement besoin de règles très précises, qu’ils appliquent alors sans souci. Donc une fois les règles bien mises en place, expliquées et justifiées (car petit EIP aime comprendre le pourquoi du comment, sans quoi, il ne fera pas !), cela devrait passer petit à petit. Il faut juste prendre son mal en patience (courage !) et écouter son instinct de mère (qui vaut plus que tout je pense).

Les EIP ont des émotions puissance 10, et une frustration à l’échec puissance 100 (puisqu’ils visent toujours la perfection, qu’ils ne peuvent atteindre du fait de l’écart entre ce qu’ils ont dans la tête et ce qu’ils peuvent faire avec leurs corps). Alors, forcément, cela engendre de vrais bouleversements dans leurs petites têtes, aux âges où chez les autres enfants ce sont juste des petits caps à passer.

10 octobre 2016 à 14h51

Bonjour,

Je dois alors avoir un spécimen ++++ de « perfectionnisme aigu », car je constate que nos méthodes se ressemblent relativement beaucoup, pour autant rien n’a jamais abouti à quelque-chose de positif de mon côté. 🙁

Pour le kart, ça me fait « rire », car c’est exactement pareil chez moi. Mon fils, après moult propositions, a tenté de passer (enfin !) à un vélo à pédales cet été. Jusqu’alors, rien à faire, blocage complet, il préférait rester sur sa draisienne d’origine (à près de 4 ans, il commence à avoir les genoux au niveau du menton 😉 ).
J’ai profité des vacances d’été pour l’encourager à essayer un vélo à pédales (il a fallu ruser !). Il a accepté de faire quelques tours, de pédaler tout seul, il a réussi à avancer plutôt très bien (sous mes encouragements ébahis !), il était content. Mais après 3 jours, ter-mi-né, refus de monter sur le vélo, car il n’allait pas aussi vite qu’il voulait, et ne voulait pas persévérer pour progresser.
Malgré toutes mes explications relatives à l’entraînement nécessaire à chaque chose, rien à faire. J’ai donc tenté moi aussi le chantage « dans ce cas, on va rendre le vélo dans le magasin ». Sauf que de mon côté, ce genre de trucs n’a JAMAIS marché : « d’accord, on y va, on va le rendre Maman ». Voulant toujours moi aussi aller jusqu’au bout, j’ai été jusqu’au bout… et on a donc rendu le vélo dans le magasin. Et il ne m’a plus jamais reparlé de vélo depuis.

Tout est ainsi depuis sa naissance. S’il n’arrive pas à faire un puzzle dans la seconde, il n’en veut plus. Et si je dis qu’on va dans ce cas le jeter, ou le donner à un autre enfant qui sera content de s’entraîner à faire le puzzle, AUCUN problème, il dit oui de suite. Il a ainsi mis de lui-même à la poubelle certains de ses jouets, et je me suis retrouvée prise à mon propre piège !

Pourtant, je lui explique sans arrêt et depuis des années, que personne ne peut savoir faire quelque-chose sans apprendre et s’entraîner, je lui montre dès qu’une occasion se présente (encore le we dernier, quand on est passé devant des ados qui s’entraînaient au skate-board et tombaient : « ils tombent tout le temps Maman », « oui, c’est normal mon chéri, ils s’entraînent parce que ce n’est pas facile, et à force de s’entraîner, bientôt ils ne tomberont plus et pourront faire des trucs super »).
Il entend, il comprend, mais ça s’arrête là ; c’est bon pour les autres, pas pour lui. Je fais même parfois exprès de faire des erreurs ou autres ratés devant lui, pour lui montrer que si je n’y arrive pas, et bien ce n’est pas grave du tout, je recommence. RIEN A FAIRE. Une vaine bataille depuis 4 ans…

Je ne sais plus quelle méthode adopter, car plus ça va, moins il semble vouloir faire d’efforts et accepter l’échec, l’imperfection et la moindre phase d’apprentissage. Du coup, il régresse plus qu’il ne progresse. Aucune avancée depuis des mois, que ce soit en dessin, en lecture, en puzzle, ou autre activité. Il n’exploite absolument pas ses capacités et ne semble pas le vivre bien du tout (il s’ennuie de plus en plus, à l’école notamment, où cela tourne en agitation et agressivité quotidienne envers les autres enfants).

6 octobre 2016 à 9h47

Bonjour Flo,

Dommage que vous habitiez dans le 77.
Je suis pour ma part sur Paris (Ouest), avec un enfant de tout juste 4 ans, et me demandais justement pourquoi des rencontres n’étaient pas proposées, afin que nos enfants puissent se rendre compte qu’ils ne sont pas seuls (même s’il y a autant d’enfant HQI différent, que d’enfants différentsà.
Dans tous les cas, c’est une très bonne idée, et j’espère que vous trouverez rapidement des joyeux compères pour votre fille dans votre secteur.

NB : au passage, comment et par qui l’âge mental de votre fille a-t-il été établi ?