Je suis une maman de 4 enfants. L’aîné de 13 ans est un précoce probable car non diagnostiqué, linéaire. Il a appris tout seul à lire à 5 ans et réussit sans effort. La maîtresse de CE1 à l’époque n’avait pas voulu le prendre dans sa classe malgré la préconisation du maître de CP, à cause de sa manière d’écrire, encore très brouillonne et mélangeant les divers types d’écriture (réglé en 1 mois). Avec le recul, il s’adapte bien partout et est très à l’aise dans son groupe d’âge. Il est très sociable, c’est un très gros lecteur (plus de 1000 pages par semaines, essentiellement de la littérature pour ado mais aussi des classiques tels Jules Verne ou Dumas). La seconde a 10 ans. C’est une enfant précoce TDA diagnostiquée il y a peu de temps bien que nous y pensions depuis un petit moment. Bébé stressé, sourires rares, regard scrutateur, colères à faire fuir, très fermée, peu d’amis, s’ennuyant en classe. Elle ne supporte pas sa soeur cadette, et est une vraie petite maman pour la petite dernière. Son odorat est particulièrement développé. Depuis peu elle fait preuve d’un réel sens de l’humour, et ses colères semblent moins fortes depuis que nous avons fait les tests (je pense que cela l’a posée). Elle se considère comme une adulte et nous parle comme tel. Elle aime la compagnie des plus âgés. L’an prochain elle entrera en 6° dans une classe de précoces, dans un établissement qui propose à ces enfants le collège en 3 ans. Les deux dernières de 7 et 3 ans ont l’air plus « classiques », bien que de caractère bien affirmé.