l’école fait rentrer dans un moule, il y a des personnes qui ne rentre pas ou jamais dans le moule. A un moment donné s’il n’y voit pas d’interet à être dans le moule, il n’y ira pas. on ne peut pas aller contre nature.
au vu de votre description, il doit pouvoir s’exprimer facilement et avoir un discours de bon niveau avec un adulte, avez vous échangé avec lui sur comment il se sent , comment il le vis et pourquoi il agit comme cela, dans votre texte, on a beaucoup de « on dit » sur lui.
de prime abord, je serais pour du dialogue avec lui, si le corps enseignant s’est servi de lui pour tirer la classe, il attend peut etre un retour sur investissement qu’il n’a pas.
Après le coup est tiré pour cette année et de toute façon les gens « standard » oublient donc à la rentrée ce sera effacé.

ce que je vois avec mon fils, c’est qu’une fois que quelquechose est assimilé, il n’y revient pas, du coup à l’école où ils rabachent souvent pour la masse, c’est plus que frustrant et incite à trouver d’autre choses à faire/détourner le matériel pour progresser.
Après ce qui n’est pas facile à intégrer c’est qu’ils faut réussir à alimenter le cerveau… qu’en dis son frère ? ils parlent entre eux ? il suit ce qu’il fait lui en primaire ?

s’il n’est pas alimenté, il a besoin de faire qqch, d’ou la distraction en classe du coup.
Avez-vous essayé de lui faire travailler l’ennui ? dans une formation, j’ai une psy qui intervenait et nous disait que l’ennui était bon, car source de créativité, il faut juste canaliser la créativité 😀 à discuter avec lui pour trouver pendant la classe, quitte à faire qqch dans son coin , qu’en pensez vous ?

ok super, j’attends votre retour sur ce que ça a pu donner et ces idées !

Bonjour à tous. Je retrouve complètement mon fils en MS et détecté HPI en cours d’année. Beaucoup d’ennui de colère, de violence et de souffrance en lui.
Un decloisonement d’une heure chez les GS est fait chaque jour pour tenté de le motiver car il ne voulait plus aller à l’école il n’y trouve pas d’intérêt. C’est tellement difficile de le savoir ainsi nous ne savons que faire pour lui venir en aide. Je rebondis sur l’idée émise de travailler sur l’ennui et de mettre en créativité sa colère! Très bonne suggestion si vous avez des pistes… Je serai volontaire 😊
Courage à vous, à nous 😉

Bonjour Laure,
Quand il était en cp, on a proposé à mon fils de préparer des exposés lorsqu’il avait terminé son travail. J’avoue que ça implique beaucoup les parents car il fallait l’accompagner dans les recherches, imprimer les documents, lui donner du matériel, ensuite il apportait tout à l’école et pouvait créer son exposé un peu chaque jour dès qu’il avait terminé son travail avant les autres.
En ce1 et ce2, sa maîtresse propose des travaux d’autonomie auxquels tous les élèves ont accès dès lors qu’ils ont terminé leur travail et pendant les interclasses : rubixcube, coloriage, mots croisés, le jeu colorfun, le laçage pour reconnaître des formes ou connaître ses multiplications, de quoi écrire une histoire, des pixels art, des jeux de phrases à plusieurs (chacun écrit un mot puis plie sa ligne, l’autre Écrit puis plie… jusqu’à tout déplier et lire l’ensemble), des labyrinthes…
Ce sont des pistes bien sûr, en MS certains travaux d’autonomie doivent être adaptés.
Bonne journée