Bonjour,
Je pense qu’il est évident que votre loulou soit précoce effectivement (son vocabulaire est encore plus ouf que le vocabulaire de mon 6 ans et demi, et pourtant il a un vocabulaire ahurissant). Je trouve la psy sévère quand elle parle de sa place à la maison, vous semblez contribué à nourrir intellectuellement cet enfant et l’accompagner au mieux (pas simple, même avec un enfant non-zèbre car chacun est différent) Au lieu de ce « jugement » elle aurait pu/du vous donner des pistes.

Pour ce qui est de répondre à ses question, je vous dirais oui. Mais de faire attention à sa sensibilité et de commencer par lui demandé ce que lui comprends et de partir de ses réponses.
Mon plus jeune a été confronté à la mort de son grand-père à 4 ans. Nous n’avons jamais parlé de la mort, il n’a pas demandé car il avait déjà compris tout seul l’aspect définitif. Mais je peux vous dire aussi que c’est dur pour nos zébrions de gérer ses connaissances anxiogènes avec l’émotivité liée à leur jeune âge. Après la mort de son grand-père mon bonhomme s’est mis à ronger tout ce qui lui tombe sous les mains (des vêtements aux crayons en passant par ses légo… oui il arrive à ronger des légo!!!!) chose qu’il n’avait pas faite avant. Il était même précocement sortie de la phase orale. Bref oui il faut lui répondre car il a besoin de réponse, mais en même temps il faut faire très attention à ses émotions.

Bonjour Chrihamp,

Je vous donne mon avis et mon temoignage de maman d’un Loulou précoce de juste 5 ans (il devrait être en MS comme le votre).

Jusqu’en début de MS tout s’est bien passé pour lui. Sa maîtresse de PS avait remarqué son avance et l’avait plus ou moins pris sous son aile (pour lui ce sont les chiffres, les scores et les calculs, les pays et drapeaux, les jeux de cartes, la lecture aussi). Elle l’a mis en classe double MS/GS avec dans l’idee le saut de classe. Nous ne savions pas trop et attendions de voir l’evolution…
En début de MS tout a dérapé. Énormes crises à l’ecole, il tapait, cherchait à s’enfiur etc… Par chance la maîtresse de l’an dernier est la directrice et a assez vite réagit : réunion express, nous expliquons à Loulou qu’il va aller chez les grands parce qu’il sait faire plein de choses etc… Loulou est en GS depuis octobre et tout va mieux. Même si ses connaissances sont encore bien au delà (sa grande sœur est en CP nous savons bien qu’il pourrait largement suivre, hormis l’ecriture) il a compris qu’on avait pris en compte sa différence et ça l’a grandement soulagé !
Nous l’avons fait testé à l’automne : nos doutes ont été largement confirmés.

Concernant les questions existentielles, nous sommes passés par là et avons répondu à toutes ses questions… avec des mots d’enfant, en enjolivant un peu (on nous met dans une belle boîte de couleur avec tout ce qu’on veut dedans). Mais mon Loulou est particulièrement terre à terre et ne s’angoisse pas trop… tant que sa vie est bien ordonnée et tant qu’il y a des réponses à ses questions !

Pour votre fils j’ai l’impression que l’ecole ne s’est pas trop affolée ! Si j’etais vous je demanderai un RDV et s’ils font la sourde oreille je commencerai le combat (avec le test c’est mieux !).
Ou en est votre enfant en calculs et écriture ? Est-il calme en classe ? A t’il des amis ? A vous lire il semblerait tout de même mieux en GS, puis en CP…

Pour finir, je voulais vous dire de ne surtout pas vous affoler ! La précocité n’est pas une maladie ! C’est une différence comme une autre à laquelle l’ecole, mais aussi vous, devez vous adapter. Ce n’est pas si compliqué quand tout se fait sereinement ! Votre enfant doit pouvoir sentir que vous le comprenez, que vous cherchez le mieux pour lui. Il doit se sentir en sécurité. Imaginez que votre enfant soit sourd, vous feriez tout ce qu’il faut, sans gene ! Et je connais un enfant sourd, pas plus malheureux que les autres !

Revenez ici dès que vous en sentez le besoin ! Ce forum m’a bien aidé et je ne suis pas arrivée si sereinement au départ…
Allez maintenant on agit 😊 !

J’imagine que ça à dû être dur pour vous de le voir éteint.

C’est triste qu’il doive manger seul. Il y a vraiment trop de risque vis à vis de ses allergies ? C’est demandé dans le PAI ou c’est une disposition prise par la cantine ? Ce n’est pas possible de choisir un camarade et l’AVS veille qu’il n’y a pas de contact entre les affaires de votre enfant et celles du camarade ?

ça n’a rien à voir mais quelle difficulté avez-vous rencontré pour le PAI ? Mon grand a une maladie chronique le PAI a été mis en place très vite après la découverte en MS. Mais je dois dire que maîtresse de MS et la directrice ont négligé le PAI dès son retour en classe, jusqu’à une vraie mise en danger en égarant un médicament d’urgence.
Mais depuis tout se passe bien. (déjà ce n’est plus la même école, nous avons déménagé entre temps)

A oui je comprends c’était long à mettre en place mais c’était surtout dans un soucis de bien faire.

J’imagine la galère avec toutes ces allergies. 🙁