Bonjour,

Ces attitudes d’opposition sont souvent liées à l’intérêt que l’enfant peut trouver à l’activité proposée, soit jugée trop facile pou ennuyante, soit aussi à l’inverse par crainte de ne pas parvenir à un résultat parfait. Dans le premier cas il leur faut souvent une « carotte », trouver autre chose derrière qui les motive et les incite à faire l’activité proposée au plus vite. S’agissant de coloriages par exp c’est assez difficile d’en motiver certains et il vaut mieux passer à une activité plus élaborée dans laquelle le coloriage (éventuel) sera la tâche finale. Mais la répétition des coloriages (dont l’objectif est de vérifier l’acquisition des couleurs) reste pour beaucoup d’eip une épreuve. Dans le deuxième cas, ils ont besoin d’encouragements, d’aide, qu’on fasse avec eux…pour les mettre en confiance et qu’on leur explique que le résultat attendu n’a pas besoin d’être parfait et aussi le but de l’exercice : voir si tu as compris tout simplement.
Enfin pour les activités comme la danse… il y a parfois le regard de l’autre qui déjà peut les ennuyer, aussi le fait que l’activité peut là encore leur sembler trp facile, trop bébé…Mon aîné par exp ne bougeait pas du tout en jouant au loup car tout que le loup ne s’approchait pas de lui il estimait qu’il n’avait pas besoin de courir !
Le bilan vous en dira plus et confirmera certainement vos impressions, à mon avis avec un passage anticipé certaines choses vont se débloquer.

Je comprends vos hésitations, n’hésitez pas à demander conseil au psychologue lors du bilan sur la question du saut de classe.
Pour l’opposition, je voudrais juste souligner un point qui n’est pas facile à mettre en évidence et que j’ai moi-même compris bien plus tard : chez les enfants si jeunes, cette opposition qui est marquée et qui semble volontaire n’est pas toujours consciente : ça peut aussi être une réaction spontanée à un contexte qui les met mal à l’aise sans qu’ils sachent eux-même l’expliquer et bien qu’ils puissent paraître bornés ou de mauvaise foi, il n’y a chez eux qu’une réaction instinctive, ici de refus comme d’autres pourraient s’agiter ou bâcler leur travail…
Je vous suggère de bien observer sa façon de réagir lors du bilan, si elle adhère facilement aux activités proposées cela voudra dire qu’elle est en demande de plus de choses.
Tenez-nous au courant.

Bonjour Cha,

Pour votre fils, il semblerait qu’il ait effectivement besoin de cette stimulation qui lui permet de rester concentré et surtout intéressé par ce qu’on lui propose. Le challenge, le besoin de découverte, de nouveauté, par opposition à la répétition qui les lasse surtout lorsque le sujet est compris… sont des notions très importantes pour l’évolution des enfants précoces, c’est ça qui les fait avancer et permet de capter leur attention.
Votre fils ne choisit pas forcément mais réagit positivement lorsqu’il se sent investit dans une activité. Son comportement lors du passage du test montre bien qu’il a de fortes capacités d’attention. Cette description donne à réfléchir pour son avenir scolaire et une possibilité quand même d’accélérer vers le cp si la solution est comprise et bien accompagnée ? Dans tous les cas je pense que sa précocité doit être prise en compte d’une façon ou d’une autre pour que chaque jour, à l’école, il y ait un petit quelque chose qui fasse briller ses yeux.

Bonjour,

Vous en saurez sans doute plus à la lecture du bilan mais à ce niveau votre fille aura certainement besoin à un moment ou un autre d’une adaptation scolaire afin de rester dans un processus d’apprentissage et de stimulation.
Le saut n’est pas forcément la meilleure solution, il y a aussi l’approfondissement et l’enrichissement dans la même classe qui nécessitent un investissement particulier de la part de son enseignant. Le psychologue qui l’a vue devrait vous donner le meilleur conseil à ce sujet.