Bonjour,

Je reviens vers vous concernant mon fil de 3 ans et demi et scolarisé en école Montessori depuis 1 an.

Aujourd’hui, je me pose quelques questions concernant certains comportements de Valentin qui voue, en ce moment, une passion plus que dévorante pour les engins de chantier qu’il décortique sous toutes les coutures (dans les livres, à travers les vidéos qu’il regarde sur le sujet, lorsqu’il en croise dans la rue…)

Cette passion devient Obsessionnelle à telle point qu’il détourne tout ce qu’il trouve sous la main en engin de chantier en action ! : tout est prétexte à imiter les mouvements d’un tractopelle (par exemple) dans les moindres détails et avec grande précision : à table lorsqu’il mange, il continue de jouer : prenant son bras pour le bras du tractopelle, la cuillère pour le godet… quand il n’utilise pas sa main entière pour simuler la pince !… Je vous laisse imaginer…

Très concentré sur son sujet, il est très difficile de le rappeler à l’ordre dans ces moments là.

A l’école, il détourne le matériel Montessori pour jouer de la même manière… Il explique très bien lui-même et avec grand sérieux qu’il est entrain de construire ceci ou celà.

Lorsqu’il joue avec sa grue ou son tractopelle, il est étonnant de voir avec quelle précision, il retrace les mouvements du godets qui prend la terre par exemple… Tous les mouvements sont décortiqués ; il joue avec une extrême précision… Presque trop…

Alors qu’il trouve dans la rue un jouet cassé (il s’agit d’une benne détachée du socle du camion !!), Valentin n’avance plus, tortille le jouet dans tous les sens, refuse de continuer d’avancer (dans ces moments là, il semble imperturbable et ne nous écoute plus du tout), avant de conclure :

« Il est cassé, il faudrait trouver deux vérins hydrauliques pour les fixer là, de chaque coté. Et puis comme ça, la benne pourrait monter et redescendre. »

… Il semble tout connaitre par coeur allant jusqu’à sortir des termes particulièrement techniques.

Cette obsession prend une telle ampleur… Tout celà est-il « normal » ?

Les engins de construction l’emmène, par ailleurs, à se poser des questions du type :

« Et nous comment on s’est construit ? »… « Et comment, le bébé fait pour sortir du ventre ? C’est le médecin qui ouvre le ventre ou une autre personne ? »… etc.

Mis à part cette véritable obsession du moment, Valentin est particulièrement difficile à suivre dans ses « apprentissages » ; en effet, je l’ai surpris à la maison et devant nous à compter très rapidement jusqu’à environ 30… comme s’il courait après les chiffres : 1,2,3,4,5,… etc. et sans erreur … Ce qui semble beaucoup l’amuser…

Lorsque l’on lui demande de reprendre son souffle et de RA LEN TIR… Valentin semble perdu (ou perdre patience ?)… 1 – 2 – 3 – 4 … il s’énerve et fini par dire n’importe quoi du type 5,10,27,30 !

Nous lui redemandons alors de compter au rythme qu’il veut et paf : c’est reparti à vitesse grand V du début à la fin et sans erreur…

A l’école, la maîtresse pensait, quant à elle, qu’il savait compter jusqu’à seulement 5 !!! ; elle le faisait compter à l’aide de ses doigts ce qui semble le perdre plus qu’autre chose…

Le faire ralentir semble vraiment lui faire perdre le fil… C’est très curieux…

Il est vraiment difficile à suivre par moment et les maîtresses (éducatrices Montesori) ne nous ont pas caché à la dernière réunion, avoir parfois du mal à rentrer dans la logique de fonctionnement de Valentin. Par ailleurs, elles nous rapportent qu’il se pose des questions sur tout et dans les moindres détails même les plus insignifiants.

Voilà donc en gros les dernières nouvelles… J’aimerai savoir si vos enfants ont pu être déroutant de cette même façon ? Tout ceci est-il bien normal ?

Merci et Bonne soirée à vous.