Bonjour,

Le mieux est demander que l’equipe éducative (pas seulement le directeur ) se réunisse autour de votre fils pour lui proposer la meilleure adaptation possible en fonction du bilan établi. Le bilan fait par le psy libéral est tout à fait valable et n’a pas besoin d’autre confirmation. Vpus pouvez vous référer aux textes légaux en la matière revus récemment dans le document ci joint : https://www.enfantsprecoces.info/enfants-a-haut-potentiel-ca-bouge-du-cote-de-education-nationale/
qui précisent bien l’obligation d’adaptation et de reconnaissance des enseignants. Le référent « élève à haut potentiel  » de votre academie peut qussi intervenir en cas de besoin . Dans un premier temps tentez de reprendre la discussion sur les bases du document joint, en montrant que vous êtes informée eten discutant peut être en premier lieu avec l’enseignant qui a bien compris et pourra peut être mieux faire passer le message (entre enseignants ) pour le bien de votre enfant.

Effectivement le document n’est pas daté mais il est sorti en début d’année, en mars me semble t- il.
J’espère que votre entretien se passera bien, mettez les en position de vous proposer quelque chose pour votre fils, du style « que peut on faire pour qu’il ne s’ennuie pas ?.. »

Bonsoir Camille,

C’est en tant qu’enseignante et maman de deux enfants HP que je fais cette réponse. Il faut savoir que les enseignants n’ont aucune formation concernant les enfants HP. La plupart du temps c’est la rencontre avec un élève aux besoins particuliers, la curiosité et la volonté de trouver des solutions pour ces élèves, qui nous fait nous intéresser à la question. C’est ce qui s’est passé dans mon cas, puis de fil en aiguille, à travers mes recherches et lectures, je retrouvais mes enfants.
Ma fille était très avancée à l’école maternelle. Elle savait lire en MS, écrivait en cursive… Son enseignante de GS était top et ma fille ne s’est jamais ennuyée. L’enseignante de GS m’avait dit qu’elle glisserait en CE1 au cours de son année de CP. Or, cette année là, il n’y a eu qu’un simple niveau CP. Ma fille depuis s’ennuie profondément. Elle est actuellement en CE1, a eu un suivi psy car elle faisait des crises pour aller à l’école, se réveillait maintes fois la nuit… Elle a été testée par une psy libérale. A ce moment là, j’avais demandé l’avis sur le forum car même en étant de la partie, je ne savais plus si je devais m’adresser à la psy scolaire ou à une psy libérale spécialisée. De fait, il y a une part de subjectivité dans l’évaluation des psychologues scolaires, qu’on ne retrouve pas chez les psy spécialisés HP. La psychologue de mon secteur considère que tester les élèves revient à les mettre dans des cases.
Suite au test, nous sommes allés voir l’enseignant de ma fille pour aborder l’idée du passage anticipé. Il ne l’aurait pas proposé de lui-même mais a été à l’écoute. Un passage en CM1 est prévu pour la rentrée de septembre et depuis plus de pleurs, beaucoup moins de réveils la nuit… Nous regrettons de ne pas avoir demandé plus tôt un saut de classe car cela est plus facile de la MS au CP que du CE1 au CM1, d’autant que ma fille en MS était amie avec les GS.
Au moment de la rencontre avec l’enseignant, je lui ai dit que l’enseignante de CM1 devrait dans un premier temps s’adapter car de CE1 à CM1 la marche est haute. Il m’a répondu que ce n’était pas le but. Il a fallu que je lui explique qu’un enfant HP n’était pas forcement un enfant premier de la classe… J’en ai profité pour lui parler des différents profils. Je pense que cela a fait son chemin car lors des entretiens suivants il semblait s’être informé sur le sujet.
Pour en venir à ta question, les parents ont effectivement le dernier mot comme dans le cas d’un maintien. Lors du conseil des maîtres du mois de mai, les enseignants statuent sur les passages et les maintiens. Dans le cas d’un maintien ou d’un passage anticipé, le directeur doit en informer l’inspection. Dans ce cas, une équipe éducative est réunie au préalable pour décider de l’orientation de l’enfant et de la décision de la famille. Une fiche « navette » est envoyée à l’inspecteur, celui-ci émet un avis. Le document vous revient, vous acceptez ou refusez l’avis de l’inspecteur. Si la décision ne vous convient pas, le dossier passe en commission. C’est la procédure officielle. Vous avez peut-être reçu un document avec un avis émis par le conseil des maîtres. Si celui-ci indique passage en GS, vous pouvez vous y opposer dans les 15 jours. Je sais qu’il y a aussi des écoles qui ne sollicitent pas l’avis de l’IEN et qui procèdent à des passages anticipés suite à une simple équipe éducative (directeur, enseignant, psy scolaire, parents, éventuellement médecin scolaire et autres intervenants si besoin CMP, orthophoniste…). C’est peut-être le cas de l’école de votre fils. En tout cas, le directeur semble disposé à vous laisser prendre la décision et si votre enfant a été identifié EIP, il n’y a pas de raison qu’il refuse ce passage en CP.
Ça commence à bouger dans l’Education nationale, doucement mais surement!
Bon courage