- Ce sujet contient 19 réponses, 4 participants et a été mis à jour pour la dernière fois par
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4 avril 2019 à 21h40
Bonjour
Mon aîné à 6 ans en cp. Il a toujours été curieux ,savait son alphabet comptait jusqu’à 10 à 2 ans et demi. A son entrée en ps il a eu beaucoup de mal à s’intégrer ( jusqu’à s’uriner dessus). Bras de fer avec sa maîtresse de l’époque car selon elle c’était dû à une trop grande fatigue. Ma pédiatre à commencé à soupçonner une précocité. La même année il a commencé à s’interroger sur des sujets précis. A 3 ans il connaissait donc le système des égouts par coeur. En ms c’était l’Égypte ancienne et en gs le système solaire. La maternelle à été dure à certains moments voulant intégré le cp des la ms. Quand il allait au périscolaire, les animateurs le mettait avec les plus grands car il s’adaptait mieux. C’est la 2e fois qu’on m’a parler de précocité.
Actuellement il apprend avec tout ce qu’il peut ( émissions c’est pas sorcier ,E=m6 , livres …).
Il est en cp mixte incluant les ce1. Cependant malgré de très bonnes notes ( un peu de mal en ecriture) il commence à ne plus faire le travail demandé car il écoute les ce1. J’ai acheté les livres que les ce1 étudient il apprend les multiplications etc…. Mais la maîtresse n’a pas l’air de le comprendre et quand il souhaite emprunter un livre traitant de sujets sérieux tel l’Égypte , elle lui dit non ce n’est pas de ton âge. Donc il se résoud à prendre des histoires . J’ai pris rdv avec elle le 23 avril prochain mais je doute de l’efficacité de ce rdv ( nous ne l’avons pas fait tester).
Il n’est en plus pas très sociable et très sensible à la musique ( refus categorique de fêter son anniversaire si on chante ou de monter sur un manège avec musique). A la ludothèque il joue qu’avec moi ou la puéricultrice ( refus de jouer avec les autres enfants). La puéricultrice à été une personne de plus à me conseiller de le faire tester.
Je recherche des témoignages avec ce genre de soucis à l’école car pour le moment il suit mais pour combien de temps?serait ce mieux de le laisser en classe mixte afin qu’il avance comme il le souhaite ou serait ce mieux de le mettre dans une seule classe afin qu’il se concentre sur son travail ? Merci à tous. -
4 avril 2019 à 22h07
Bonsoir Sandra54,
Le fait d’être en classe double est une bonne chose en soi car cela permet à votre fils de « prendre » ce qui l’intéresse. Dans ce sens, niveau supérieur, c’est favorable en principe et cela évite l’ennui total (il n’est pas garanti que votre fils travaille mieux en classe unique si il s’y ennuie, là au moins il a une soupape de sécurité). Il faudrait pouvoir suggérer à la maîtresse de le laisser pratiquer certains travaux avec les CE1 pour voir si partant de ce principe il effectue mieux ou avec plus d’intérêt le travail demandé. Discutez avec elle de ses centres d’intérêts et envies (tables de multiplication…).
Dans le doute et si la situation ou la discussion reste bloquée, il vaudra certainement mieux faire passer un bilan psychométrique à votre fils afin de savoir vraiment quels sont ses réels besoins. -
4 avril 2019 à 22h23
Merci pour votre réponse.
Il fait déjà en quelques sortes à la maison le programme des ce1 en français les maths et les sciences donc effectivement il prend ce qu’il veut .
Nous faisons beaucoup d’activités avec lui ( il n’aime pas rester sans rien faire ) de type chimie ,puzzle de 100 pièces , jeux de société comme les dames ( il a abandonné les jeux comme les qui est ce et autres ).
Je doute malheureusement qu’elle le laisse travailler avec les ce1 dans le sens où elle lui refuse des livres » trop grands pour lui » mais je pense que je lui en parlerais car il commence à délaisser le cp. -
5 avril 2019 à 9h52
Je reconnais pas mal mon 6 ans en CP (non mixte) non testé mais considéré HP par : les maîtresses de mater, par le personnel du CAMSP, par notre généraliste.
Petit il n’a pas manifesté d’attrait pour l’alphabet ni la comptine numérique.Mais …
1an et demi avait compris dès le tout premier coloriage, qu’il fallait mettre des couleurs DANS la forme. L’âge aussi où il a eu un monsieur patate et il réfléchissait pour la place des éléments. Il n’a jamais mis un bras à la place du nez ou les yeux à la place de la bouche.Quand il a commencé à associé 2 mots à 25 mois => à 26 il chantait « peti papa oël decend ciel jouets miller blie petit souiller »
à 2 ans et demi parlait au futur et après avoir découvert les puzzle pour son âge s’est dirigé vers les 4 ans et plus et à les réalisé très vite sans aide.à 35 mois son ainé ayant un blocage avec la méthode de lecture de la maîtresse j’ai pris les Alphas à la maison et donc à 35 mois il s’est greffé sur les Alphas… à 4 ans
il a commencé à déchiffré et comprendre des phrases et des petites histoires en sons simples.à 3 ans et demi s’arrête dans la rue, pointe le ciel « maman dans le ciel il y a l’espace » passionné d’espace et veut devenir astronaute.
Il excelle en français il est plus en avance que les leçons, l’autre jour j’ai découvert qu’il savait presque conjuguer les verbes du premier groupe au présent. Il maîtrise des règles d’orthographe non vue en classe.
En math il est bon mais n’a pas d’avance manifeste.
L’écriture est problématique, on va faire un bilan ergo la semaine prochaine. (il écrit à pleine main de sa mauvaise main) « ce qui ne l’empêche pas d’avoir une belle écriture » d’après la maîtresse mais c’est « gros » et il écrit lentement à cause de cette tenue du crayon problématique.Pour mon loulou la sociabilité est difficile : car pour reprendre les mots de la maîtresse de GS il y a un an : « y’a 2 petits garçons en un. L’intellectuel qui est en avance, et le relationnel/émotionnel en accord avec sa taille(loulou est sur les pointillés du bas) les copains ne le comprennent pas, ont du mal à le cerner »
Là maîtresse a donné son accord pour qu’il lise un livre de la maison quand il a fini son travail, mais pas d’adaptation. 🙁 Le niveau au dessus ayant 32 élèves prévus pour l’année prochaine, je n’ai même pas le moindre espoir pour un saut de classe. J’espère pouvoir dialoguer avec la maîtresse de CE1 qui est adorable et ouverte à la discussion. Déjà en CE1 la poésie c’est chacun son rythme, il pourra réciter une poésie par semaine (le temps qui lui faut pour apprendre une poésie, alors que là on reste un mois sur chaque poésie ça le saoule)
il a hâte d’aller en CE1 (comme l’année dernière il avait hâte d’aller au CP) -
5 avril 2019 à 10h09
Le mien aussi ne s’est jamais trompé sur les jouet comme mr patate. Vers 1 an il essayait de voir comment les jouet fonctionnait et un peu plus tard essayait d’ouvrir les compartiments de piles.
Il veut être géologue astronaute ou président pour ma part. Nous regardons régulièrement paxi l’extra terrestre sur la chaîne de l’esa et Lucie la petite luciole ( que les ce1 regardent en classe).
Au niveau des autres je suis encore obligée de rester devant l’école chaque matin sinon il est presque en panique. J’ai réussi à restreindre un peu en partant à la sonnerie au lieu d’attendre qu’il rentre dans la classe. Mais j’ai prévenu que lorsqu’il sera en ce1 je ne resterai pas.
Dur dur de savoir quelle attitude adopté . Il a aussi hâte d’aller au ce1 et réclame après chaque vacances d’y aller.
Il a eu une poésie à apprendre en début d’année il la appris très facilement ( grande mémoire ).
Votre école à l’air d’être ouverte sur ce sujet . Nous on se bat continuellement d’où ma crainte d’en parler à la maîtresse lors du rdv que j’ai pris avec elle.
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5 avril 2019 à 19h57
Oui c’est bien le même moule, sauf que lui est le cadet. Du coup comme le grand frère file le matin, le petit le suit, mais pas toujours simple.
Astronaute / paléontologue / pianiste / auteur-illustrateur/ comédien de spectacle de chevalier pour luiLa première poésie de l’année : « maman on a une poésie!! » et bim il m’en récite la moitié entre l’école et la maison… oO La dernière en date est « dure j’y arriverais jamais » mais en une semaine il la savait presque par coeur.
L’année dernière le grand est resté un mois sur le chêne et le roseau, du coup le petit (GS à l’époque) en avait retenu la moitié avec les tournures de Lafontaine. Imaginez la tête des gens dans les rues voyant un 5 ans (petit pour son âge en plus) se mettre à réciter ce poème très ardu.Aujourd’hui sa maîtresse m’a dit « Son frère avait un bon vocabulaire, mais lui il a un vocabulaire pointu. Quand je cemande un mot et que ses camarades ne le trouve pas il s’agace l’air de dire mais quand même c’est évident! et si lui ne connait pas un mot il est vexé et fâché contre lui de ne pas le connaître. (Le dernier exemple parlant de son vocabulaire hors norme, lundi il m’a demandé : »maman et mon vocabulaire, est-ce que je l’emploie à bon escient? » )
Sinon, elle m’a aussi dit qu’il ne fallait pas juger l’évaluation de problème, car, comme elle leur demande de faire des dessins pour résoudre le problème, lui est tellement artiste qu’il illustre le problème comme une poésie. du coup il fait des dessins tellement complet avec plein d’élément inutile sortis de son imaginaire et après n’a plus de temps pour faire le problème.
l’école est ouverte au dialogue, mais pas tellement aux adaptations. Loulou et et l’autre enfant lecteur à l’entrée en CP doivent suivre le groupe. J’ai pas parlé des doutes de précocité, car j’ai déjà parlé avec elle, elle voit le même décalage que la maîtresse de GS « en avance sur certains aspects, mais l’affect, le relationnel, le comportement général reste « bébé » par rapport à son âge. Elle a aussi noté son immense respect des règles et son « énervement » si quelqu’un ne les respecte pas.
Quelque part j’aimerai bien qu’elle additionne 2+2 toute seule. (car les tests sont un budget et j’ai déjà bientôt un bilan ergo (et suivi) à lui faire faire, et c’est pas remboursé…
Plus facile d’avoir des adaptations pour mon grand (dys+ trouble concentration+ maladie chronique avec AVS) mais ça a surtout été vrai avec la maitresse de CE1 et celle de CE2, la maîtresse de CP avance au rythme de la majorité : tu es en avance ? attend les autres, tu as des difficultés ? rame et accroche toi. (cette année le rythme est vraiment tout doux… pour mon grand ça allait super vite) -
5 avril 2019 à 20h10
Pour mon fils il a un petit frère de 11 mois. J’ai eu droit à toutes les questions donc j’ai tout explique sur la grossesse.
Ça fait environ 2 ans qu’il me pose la fameuse question des bébés, mon médecin m’a conseillé de ne pas répondre. J’ai expliqué la fonction avec les gamètes sans dire l’acte. J’ai simplement explique qu’il n’avait pas l’âge. Il m’a donc demandé quand il aura l’âge et pourquoi lui n’a pas l’âge d’avoir des enfants…En ms il m’a expliqué que le père Noël, n’ayant pas le temps en 1 nuit de donner les cadeaux à chaque personne sur terre il n’existait pas.
On a réussi à rattraper le coup mais je doute qu’il y croit réellement. ..
Avez vous aussi ce genre de questions? En plus d’autres mais celles ci nousont marquent particulièrement aux vues des reponses pas faciles à donné.
On a eu le bulletin bon trimestre dans l’ensemble mais non attentif et non concentré.
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6 avril 2019 à 0h01
Pour les bébés j’ai jamais fait de secret « la greine de papa » « la graine de maman » qui se croisent. ça a suffit au grend jusqu’à 7 ans et là quand il a demandé « comment la graine du papa rentre dans le ventre de la maman… OUPS je lui ai demandé ce qui est différent dans le corps d’un homme et du femme et il a tout de suite compris, je pense même qu’il avait du entendre des copains le dire mais qu’il voulait une confirmation.
Cette question est venue plus tôt chez le petit et son grand frère lui a expliqué avec des mots d’enfants.
Ah ça il pose tout un tas de questions(petit chaque réponse générait une nouvelle question) et ses réflexions!!!! Des questions sur les religions (alors que nous ne sommes pas croyant). et ça aussi « maman qui a inventé la drogue ? (déjà comment il connait la drogue ? mystère!) Pourquoi quelqu’un a inventé la drogue puisque ça rend malade? A quoi ça sert d’inventer quelque chose qui rend malade ?
« maman on peut dessiner tout ce qui est visible? Hein ?
Oui mon chéri, même l’invisible.
Mais comment on fait pour dessiner l’invisible le vent par exemple ? Ah oui… en faisant des arbres penchés ? et des traits ? »Le père noël il y crois mordicus, tout en ayant conscience que… d’ailleurs vers 3-4 ans j’ai vraiment cru qu’il n’y croirait pas longtemps, mais si il y crois encore dur comme fer.
Désolée Secret, je ne comprends pas trop comment je pourrais vous aider.
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6 avril 2019 à 6h23
Ah oui la religion….Et trouver les bons moments n’est pas facile en plus. Ce qui a déboucher sur le frise du temps et l’histoire de l’homme.
Souvent il demande à quel âge il a eu tel jouet. …euh…. Il est 7h15 et il vient de me poser cette 1ere question.
Votre fils se concentre t-il facilement? Le mien non il reste calme à l’école mais non attentif. A la maison nous devons presque sévir pour qu’il fasse un temps de repos sans sauter sans question juste à rester devant un dessin animé par exemple. Quand j’arrive pas je propose un c’est pas sorcier sinon il serait en non stop de 7h ( et encore parce que je lui dit d’arrêter de se lever à 6h) jusqu’à 20h30 -
6 avril 2019 à 22h54
Il peut se poser calmement, mais il est un peu comme moi, devant la télé il a besoin de s’occuper. Moi je suis avec l’ordi, j’écris, je vais sur internet etc. Lui il prend ses feuilles, ses crayons… et à côté c’est une pile électrique. (à l’école il n’est pas calme, il manque de stimulation pour occuper son cerveau)
Aujourd’hui il faisait une compét d’escrime et il posait des questions, je croise le regard de la dame à côté »c’est l’âge des questions »… Ho ça fait juste 4 ans que « c’est l’âge des questions » sauf que ce niveau là de question qui est hors norme.
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7 avril 2019 à 6h30
Oui tout est sujet aux questions. Donc on multiplie les sources d’informations . Je lui ai montré il était une fois la vie mais il ne comprend pas cette émission. Il reste bloqué sur le fait qu’on a pas de petits hommes dans le corps et donc l’information principale ne rentre pas puisque l’émission ne raconte pas la réalité.
J’habite nancy et ai la chance d’avoir la fac de sciences à côté de chez moi. L’année dernière ils proposaient de venir voir les étoiles via le telescope . Mais à partir de 8 ans. …Il n’en avait que 5 et à eu du mal à accepter le refus. Pour lui comme il savait beaucoup de choses sur l’univers il pouvait y aller. -
7 avril 2019 à 10h09
Il était une fois la vie, il adore, Il m’a part contre demander pourquoi on ne parlait pas de la maladie chronique de son frère dans le dessin animé. Que dire à part « ils ne pouvait pas tout raconter, il a fallu qu’ils choisissent, mais je ne sais pas comment ils ont fait leur choix.
Mais je comprends votre loulou, car petite ça me bloquait aussi, mais j’arrivais à me « forcer » poursuivre (mais n’étant pas scientifique j’ai pas « retenu » les aspects scientifiques)
Je trouve qu’il a une bonne connaissance historique pour son âge.
Oui c’est rageant quand certaines activités sont « à partir de… « pareil mon loulou serait dégoûté d’être privé d’une telle activité. -
7 avril 2019 à 10h20
Nous allons le faire tester je pense. J’aimerais que l’école suive car en gros il fait la « base » et le minimum à l’école mais ses connaissances et son envie va bien au delà. Il était content d’aller au cp et depuis qu’il sait complètement lire et écrire ça ne lui suffit pas. Sachant que je n’ai pas voulu lui apprendre à lire l’année dernière il a appris seul et à affiner sa lecture en classe. Dans ma ville la bibliothèque prete 4 livres pour 3 semaines gratuitement pour chaque enfant scolarisé. Ça lui sert bien.
Et puis il me dit ce que font les ce1 et j’explique. On a ainsi acheter plusieurs livres et apprend les verbes la conjugaison table multiplication. …
Il est en classe mixte le votre? -
7 avril 2019 à 12h02
Non Une classe par niveau dans notre école 🙁 mais il ait déjà presque conjuguer le premier groupe au présent (de par ses lectures et observation) il a attaqué la collection « milan Benjamin » pour les CE1-CE2, et comprends bien ce qu’il lit.
Ici le test n’est pas la priorité car malheureusement ça a un coût (et les problème de latéralité et de tenue du crayon par l’ergo qu’on va commencer à aussi un coût, je ne peux pas tout financer). Au CAMSP ils m’ont parlé du test, mais « ya pas d’urgence, ça se voit » puis non, puis peut-être, Ah il n’a pas été testé ? ON va peut-être le faire, Mais non on a un psychologue en arrêt, mais c’est bon il est bien à 130 de toute façon ». et voilà ça va faire un an qu »ils ont arrêté (précocement) sa psychothérapie est pas pu faire les tests.Toutes les personnes de mon entourage qui ont des précoces ou/et qui connaissent des précoces me disent « c’est une réflexion de zèbre » hier on m’a même dit « c’est un surdoué, il parle comme un adulte à 6 ans!!! »
A l’école ses camarades disent qu’il est bête. euuuuuhhhh… lui bête? si on lui parle de « l’âge de Pierre » il va pas penser à une personne du nom de Pierr, il va dire « c’est les hommes préhistorique on dit « âge de Pierre » parce qu’il fabriqué des outils en pierre » ou alors c’est parce qu’il leur a dit que le soleil est une étoile ? Bah oui moi à 8-9 ans quand un camarade m’avait dit ça j’ai cru qu’il disait n’importe quoi. ou alors c’est parce qu’il pensent que loulou invente des mots quand il utilise des choses comme « à bon escient »… Déjà en GS « c’est pas vrai tu sais pas lire » bin si il sait lire, il sait déjà lire depuis la MS… Mais les autres disaient qu’il faisait semblant pour faire son intéressant…
Dommage qu’on soit si loin, nos loulous s’entendraient sans doute très bien.
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7 avril 2019 à 12h15
Oui ils ont l’air d’avoir les mêmes préoccupations.
L’année dernière il s’entendait bien avec un copain de ms. Ce qui m’avait beaucoup surprise puisque tout ses copains sont plus âgés. Mais en fait il est hp confirmer . Du coup ils ont peine de points communs dont celui de ne pas supporter certaines musiques. Je me suis sentie moins desespérée quand sa maman m’a dit qu’il refusait les manèges aussi.
Le test n’était pas une priorité non plus tant que ça allait mais il prend toujours plus d’avance. .. Quand il va faire des sciences je ne sais pas ce qu’il va apprendre…. Il connaît beaucoup l’univers on fais de la chimie ( ya des super truc dans le commerce même si c’est à partir de 8 ans il est très responsable la dessus et pas de produits dangereux ) il a des livres sur le corps humain etc….Et je ne me vois pas lui faire sauter une classe . Psychologiquement il n’est pas mature. Il ferait partie des hp non hétérogènes donc trouver des clef de réussites via le test et conseils serait bien le concernant. -
7 avril 2019 à 17h57
J’imagine pas non plus de saut de classe pour l’instant.
Il est d’octobre, donc fin d’année, par rapport à la plus grande de la classe il a déjà presque un an d’avance, en plus il est petit pour son âge, il est sur les pointillés du bas sur la courbe et doit faire grand max 19kg. il est déjà l’un des plus Crevette en CP -
8 avril 2019 à 20h17
Bon en tout cas j’essaierais d’en parler à sa maîtresse ( le corps enseignant étant un tantinet fermé la dessus ) afin de voir ce que l’on peut faire. Je vais essayer l’idée de la 1ere réponse que j’ai eu à savoir qu’il ai quelques exercices de ce1 à l’école ( après avoir fini ses exercices de cp bien sûr ).
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