Bonjour,
Je suis la maman d’un petit garcon de 4 ans(janvier) rentré à l’ecole depuis septembre.
Cet enfant, vers 2 ans, o.n a commencé a le trouver destabilisant. Il n’a pas forcement parlé tot maisnous avons remarqué une explosion langagiere vers 3 ans et demi.
Tres vite, nous l’avons qualifié d’hypersensible, ne supportant pas la foule, les bruits, empathique avc ka tristesse ou la joie des gens, parfois un peu melancolique, verbalisant bien sa peine, et un comportement anxieux face aux situations non securisantes.
Il s’interesse de maniere approfondie à la nature,aux engrenages(comprendre comment ca fonctionne), au systeme d ecoulement des rigoles, de l’eau, des tuyau, les cloches, l’electricité, enfin toutes ces choses techniques.il peut garder tres longtemps une phase de calme et d’observation.
Il adore la nature, ls animaux l’apaisent.

Il a beaucoup d’humour, parfois pince sans rire.Il manie parfois l ironie(rarement).
Il est tres intelligent et tres pertinent dans ses reflexions et observations du monde.
Il supporte pas l injustice, denonce les regles bafouées.ca ne l’empeche pas de les transgresser.

Il reprend toutes nos expressions d’adulte, nous parle parfois de maniere insolente ou comme si lui meme était adulte.

En societe , il est mal percu.

Il apparait comme turbulent.directement, il cerne qui potntiellement pourrait le juger et ne rentre pas en lien, il se conduit parfois mal)
En famille, avec ses tantes et grands parents paternels,c’est un amour.
Les grandsparents passent beaucoup de temps a lui laisser faire seul et a ouvrir son esprit.ils lui parlent beaucoup.il passe desheures a bricoler.

Dansla relation duelle, il n’y a pas de souci.

Il est exclusif avec les adultes qu’il investit.

En classe, il ne rentre pas dans le scolaire. Il est tres interesse par le monde de l’ecrit(collectionne les journaux), voit son prenom ou imagine des choses ecrites partout(rponses fausses bien sur).
Quand il n’est pas decidé, il ne fera pas son travail.
Il est difficile d’evaluer ses competences.a l’ecole en tous cas.
Il ne comptera pas devant la maitresse pour une evaluation mais avec nous pour jouer, sans erreur.

Il fait des simulacres d’ecriture.

Je suis enseignante, et a la maison, il refuse d’entrer dans des activités relevant du scolaire.il prefere parfois bazarder un jeu, plutot que de se tromper(kapla monté sur la tranche).
Il va tres souvent dire, non jveux pas faire, je n’y arrive pas.

Nous.le trouvons immature, bebe dans ses reactions parfois impulsives. Il a une petite soeur qui a deux ans de moins que lui.

L’ecole sent bien chez lui une forte compréhension, des compétences, de la finesse d’analyse mais il nous echappe, on ne sait pas comment faire avec lui.on espere qu’il murisse, mais si c’etait pas ca le problème?

Une personne très au fait m’a évoqué la précocité alors que je n’y voyais que del’hypersensibilité.

En rendez vous pour faire le bilan, la maitresse etait desemparee, ne m’a guidée vers aucune piste.étant moi même enseignante de primaire, je vais creuser de mon côté.

Pour ma part, mon garcon ne souffre pas du tout de retard cognitif, il est très vif d’esprit.

Merci pour vos reponses!