Bonjour,

Mon fils a passé le wisc 4 la semaine dernière. Il présente depuis mai dernier (grande section) des troubles du comportement (opposition à l’autorité, violence à l’égard des adultes et des enfants, refus de travailler). Il a des centres d’intérêts obsessionnels (planètes, volcans, panneaux routiers) et a appris à lire seul les numéros des lignes de bus à 3 ans et demi. Il est hypersensible (moqueries, étiquettes qui grattent),  et a du mal à gérer ses émotions (un vrai volcan !!!). Il se pose (et nous pose…) des questions sur l’origine de l’homme, de l’univers et du langage. Il n’a pas appris à lire seul et ne montre d’ailleurs aucun intérêt à cet apprentissage (dyslexie ?). Depuis le mois de mai, on (médecin généraliste, pédiatre  et connaissances) nous parle de précocité intellectuelle et/ou d’hyperactivité. D’où le test passé la semaine dernière avec pour ma part une certitude, ou plutôt une intuition de précocité. Mais à l’issue du test, la psychologue (au fait de la précocité intellectuelle) me dit qu’elle ne pense pas que mon fils soit précoce au vu de son attitude devant la difficulté ; il n’aime pas s’y confronter et adopte des stratégies pour ne pas avoir à le faire (du style  : « ça ne m’intéresse pas ».). La psychologue m’a dit que mon fils pouvait présenter certains traits d’hyperactivité, mais pas de manière franche et totale. J’aurai le compte rendu la semaine prochaine, mais je n’arrive pas à me raisonner et à abandonner la piste de la précocité, tant mon fils correspond à ce tableau clinique (plus qu’à celui du TDA/H).

Qu’en pensez-vous ?

Merci de vos réponses.

Une maman angoissée